Page 62 - E-Modul Strategi Pembelajaran
P. 62
kemampuan setiap kelompok. Hasil akhir penilaian dapat
mengekuilibrasi penilaian individu dan penilaian kelompok. Nilai
setiap kelompok memiliki nilai yang sama terhadap semua
anggota kelompoknya, karena nilai kelompok merupakan hasil
kerja sama setiap kelompok.
d. Pengakuan Tim: Pada tahap ini, guru memberikan pengakuan dan
penghargaan terhadap siswa. Di mana penetapan tim yang
dianggap paling menonjol dan berprestasi untuk kemudian
diberikan perhargaan. Pengakuan dan pemberian penghargaan
diharapkan dapat memotivasi siswa dan tim untuk terus
membangkitkan semangat berprestasi.
Dalam implementasinya, efektivitas keempat prinsip dalam
prosedur pembelajaran kooperatif dapat dikembangkan menjadi
enam fase pembelajaran. Ke enam fase pembelajaran tersebut
dapat disajikan dalam table di bawah ini.
Table 1. Sintaks Strategi Pembelajaran Kooperatif
Fase-Fase Tingkah Laku Guru
Fase 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan
dan motivasi siswa pelajaran yang ingin dicapai
danmemotivasi siswa
Fase 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi
kepada siswa dengan jalan
demonstrasi atau lewat bahan
bacaan
Fase 3 Mengorganisasikan Guru menjelaskan kepada
siswa ke dalam kelompok- siswa bagaimana caranya
kelompok belajar membentuk kelompok belajar
dan embantu setiap kelompok
agar melakukan transisi secara
efisien
57
