Page 15 - Biográfica N°1

de parte del alumnado. No querían irse de la sala Mira, yo creo que la pregunta que haces debería
de clases. Las clases terminaban oficialmente a las
seis de la tarde y nosotros continuábamos hasta las
nueve de la noche. Es más, las clases continuaban
en los bares.
Las clases fuera de la sala eran mucho más intere-
santes, porque los alumnos se atrevían en segun-
dos a meterse en preguntas directas y fue realmen-
te fuera de serie.
Bueno, pero ya comienza allí en el departamento
un taller de gráfica, ¿cuál es tu memoria, tu con-
cepto de las primeras promociones que fueron
egresando de allí, con distintas especialidades?
Mira, allí se dio una situación sorprendente. Las
asignaturas de Pintura, Escultura y Grabado mar-
caban el fuerte del departamento y, curiosamente,
hubo una muy fuerte atracción por la asignatura
de Grabado, en un porcentaje realmente fuera de
serie. Por ejemplo, pintura en las escuelas de arte,
tú sabes que atrae más fuertemente al alumnado,
pero en este caso, la asignatura o el taller de graba- una prensa que no era de la universidad. Entonces,
do fue la que asimiló, sin temor a equivocarme, el
85 % del alumnado.
Y ocurre algo interesante, para poder entender lo
que estoy diciendo, y es que Eduardo Meissner y yo
nos entregamos de lleno, trabajamos a “full time”,
hicimos una muestra gigantesca en la Pinacoteca
el fin de año y llenamos todas las salas, incluido
el hall. Fue una cuestión que nunca se había visto
acá en Concepción, de esa envergadura. Ahora esto
mismo también produce una fuerte atracción en el
alumnado.
Volviendo un poco atrás, en el inicio me comen-
tabas que habías puesto a disposición tu propia
prensa, ¿fue muy difícil convencer a las autorida-
des universitarias de la necesidad de contar con
una prensa de la universidad?
ser ampliada, no solamente referida a la prensa.
Nosotros no teníamos nada, ese departamento se
echó a andar “con las patas y el buche”. Nos entre-
garon una sala, una sala donde se hacían las clases
teóricas, y una sala pequeñita, donde funcionaban
las oficinas de Asuntos Estudiantiles de la univer-
sidad, y al fondo la sala de grabado que tú cono-
ciste. Nosotros nos tomamos esa sala, porque no
teníamos donde trabajar.
Bueno, eso era en cuanto a espacio. En cuanto a
mobiliario, cero. Tanto es así, y es curioso lo que te
voy a decir, los profesores, los alumnos y el grupo
de auxiliares, íbamos todos los días a ver que nos
podía servir en unas bodegas de desechos que esta-
ban muy arriba en el cerro y partíamos con las co-
sas al hombro y Ramón Cartes con Nelson Opazo
y otro auxiliar armando algunas mesitas. Costó un
mundo para que la universidad entendiera que era
importante alhajar algo a ese departamento, que
aportaran algunas cosas. Y por eso comprenderás
por qué el taller de grabado se echa a andar con
para conseguir la prensa que tú conociste pasaron
varios años.
Interesante saber eso, que los comienzos fueron
muy difíciles. Creo que tiene que ser revalorada
la gestión, la audacia del cuerpo docente y de los
directivos de esa época, que lucharon para que el
departamento no se cerrara.
Justamente. Bueno, como te dije hace unos minu-
tos, la Universidad estaba dirigida por milicos y
nos colocaron en forma tajante, un año. Por ahí hi-
cimos conversaciones con los alumnos sobre toma
de decisiones y qué íbamos a hacer. Me acuerdo
que tuvo mucha importancia en la forma de moti-
var, Alonso Belmar, quien se convirtió en un líder
de los estudiantes.
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BIOGRAFICA