Page 150 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II
P. 150
(1) Apa saja keragaman budaya yang ada Indonesia?
(2) Apa yang akan kalian lakukan jika mempunyai teman yang berbeda
suku bangsa denganmu?
e) Guru mencatat dan menggunakan informasi untuk memetakan sejauh
mana pengetahuan awal peserta didik pada materi yang akan dibahas.
f) Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
2) Kegiatan Inti
Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a) Peserta didik diberi pertanyaan. Apa saja kekayaan yang dimiliki bangsa
Indonesia? Apa saja yang harus kita lakukan terhadap teman yang berbeda
suku bangsa?
b) Peserta didik membaca teks mengenai “Kekayaan Suku
Aĵ¡, Mebaca
Bangsaku”.
c) Peserta didik menyanyikan lagu “Mengenal Suku Bangsa”
Ayo, Bernyanyi
dengan nada “Saya Mau Tamasya Berkeliling Kota”.
d) Peserta didik memasangkan suku bangsa dan provinsi asal
Ayo, Berlatih
suku bangsa dengan cara menarik garis.
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
a) Guru mengorganisasikan peserta didik agar fokus belajar.
b) Peserta didik membaca teks terkait pakaian daerah dan
Aĵ¡, Mebaca
daerah asalnya.
Ayo, Berkreativitas
c) Peserta didik menggunting dan menempel gambar
pakaian adat pada kolom yang sudah disediakan dengan nama daerah
asal pakaian adat tersebut (Perhatikan keselamatan kerja).
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
a) Peserta didik membaca teks terkait rumah adat dan
Aĵ¡, Mebaca
daerah asalnya.
Ayo, Berkreativitas
b) Peserta didik menggunting dan menempel gambar
rumah adat pada kolom yang sudah disediakan dengan nama daerah asal
rumah adat tersebut (Perhatikan keselamatan kerja).
c) Peserta didik diawasi oleh guru saat melakukan aktivitas menggunting
dan menempel.
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Peserta didik membaca teks tentang tarian daerah yang
Aĵ¡, Mebaca
ada di Indonesia.
134 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III
