Page 151 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II
P. 151
b) Peserta didik mengamati kebudayaan yang ada di daerah,
Ayo, Mengamati
lalu menuliskan nama tarian daerah yang ada di daerah tersebut.
c) Peserta didik diarahkan untuk memeragakan/menyajikan tarian daerah
yang ada di daerahnya.
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a) Peserta didik membaca teks tentang keberagaman bahasa
Aĵ¡, Mebaca
daerah yang ada di Indonesia.
Ayo, Berlatih
b) Peserta didik memasangkan nama bahasa daerah dan
daerah asal dengan cara menarik garis.
Ayo, Bernyanyi
c) Peserta didik menyanyikan lagu daerah bersama guru
dan dilanjutkan menyanyikan lagu daerah bersama teman sekelompok.
d) Peserta didik membaca teks tentang agama dan kepercayaan
Aĵ¡, Mebaca
untuk mengetahui keberagaman agama dan kepercayaan di Indonesia.
e) Peserta didik bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pe-
mecahan macalah.
3) Penutup
a) Kebiasaan Baikku Setelah kegiatan belajar selesai peserta didik dapat
melakukan kebiasaan baik dengan mengetahui keragaman budaya di
Indonesia, bangga menjadi anak Indonesia, bangga dengan budaya di
daerah, menerima perbedaan teman-temanku dan menyanyikan lagu
daerah dengan percaya diri.
b) Guru melakukan penilaian hasil belajar.
c) Guru memberikan penghargaan terhadap peserta didik serta memberikan
penguatan ideologi Pancasila.
d) Peserta didik diingatkan untuk menggali materi yang telah dipelajari.
e) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
Kegiatan Bersama Orang Tua
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua.
f) Peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan doa.
Strategi Alternatif Pembelajaran 1
Kegiatan Inti
a) Guru dapat mengganti aktivitas mengamati gambar dan bernyanyi
dengan memutarkan video/ilm menggunakan proyektor.
b) Guru menggali dan menanyakan beberapa informasi terkait penayangan
video pembelajaran kepada peserta didik (Bernalar Kritis).
Panduan Khusus Bab 3 Berbeda itu Indah 135
