Page 42 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

C.
C. PØ¡ŕx PexajaØ Pacaèixa
ex
a
jaØ P
P
Ø
¡ŕx P
a
èix
a
ac
Proil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai:
Tabel 2.1 Proil Pelajar Pancasila
Proil Pelajar Pancasila Elemen
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi.
Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.

Bergotong Royong Berkolaborasi dalam melakukan kegiatan bersama.

a. Mengenal dan menghargai budaya
Berkebinekaan Global
b. Berkeadilan sosial

Berakhlak Mulia Akhlak kepada manusia

Aku, Keluargaku, Dan Temanku

egiat
an P
r
osedur K
jar
an I
embel
a
P
D.
D. Prosedur Kegiatan Pembelajaran I
Aku dan Temanku
1. Konsep dan Keterampilan Prasyarat
Dalam mengikuti proses pembelajaran tentang membedakan identitas diri,
keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan
kepercayaannya di lingkungan rumah dan sekolah, dan materi lingkungan tempat
tinggal (RT, RW, desa/kelurahan) sebagai bagian dari NKRI sebaiknya peserta didik

sudah menguasai beberapa konsep dan keterampilan yang menjadi prasyarat.

Konsep yang dimaksud yaitu konsep tentang mengidentiikasi dan menghargai
identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan
kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah; dan menemukenali karakteristik
lingkungan tempat tinggal dan sekolah yang telah dipelajari di kelas II. Adapun
keterampilan yang menjadi prasyarat adalah mampu menyebutkan identitas dirinya
sesuai jenis kelamin, kesukaan/hobi dan menerima perbedaan dirinya dengan orang
lain di lingkungan keluarga dan sekolah; serta mengenali karakteristik lingkungan

tempat tinggal dan sekolah tersebut sesuai dengan tumbuh kembang penalaran
peserta didik baik lisan, tulisan, maupun perilaku.

26 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III