Page 96 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

Pada materi “Hak dan kewajibanku di rumah” apersepsi dapat dilakukan dengan
menghubungkan materi tersebut dengan materi “Kesepakatan sekolahku”. Peserta
didik di ajak bernalar untuk mengingat kesepakatan apa saja yang ada di sekolah
dan mencari keterkaitan antara kesepakatan sekolah dengan hak dan kewajibannya

di rumah melalui cerita yang disampaikan guru.

Alternatif lainnya guru dapat melakukan aktivitas menyenangkan seperti tepuk

semangat/tepuk Proil Pelajar Pancasila/kreativit guru sesuai materi untuk

membangkitkan semangat peserta didik.
Pada materi “Hak dan kewajibanku di sekolah” kegiatan apersepsi dilakukan

dengan menghubungkan materi “Hak dan kewajibanku di rumah” dengan materi
“Hak dan kewajibanku di sekolah”. peserta didik diajak bernalar dengan mengingat
kembali hak dan kewajibannya di rumah dan mendengarkan cerita dari guru untuk
mencari keterkaitan kedua materi tersebut. Alternatif lainnya guru dapat melakukan
aktivitas menyenangkan seperti tepuk semangat/tepuk Proil Pelajar Pancasila/

kreativitas guru sesuai materi untuk membangkitkan semangat peserta didik.

C. PØ¡ŕx PexajaØ Pacaèixa
C.
ex
a
¡ŕx P
P
Ø
èix
a
a
jaØ P
ac
Proil pelajar Pancasila yang ingin dicapai:
Tabel 3.1 Proil Pelajar Pancasila
Proil Pelajar Pancasila Elemen
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi.
Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Bergotong Royong Berkolaborasi dalam melakukan kegiatan bersama.
Kreatif Menghasilkan karya yang berasal dari kreativitas sendiri.

a. Menghargai keberagaman yang ada
Berkebinekaan Global
b. Berkeadilan sosial

Aturan Sekolahku

D. P r osedur K egiat an P embel a jar an I
Prosedur Kegiatan Pembelajaran I
D.
1. Konsep dan Keterampilan Prasyarat

Dalam mengikuti proses pembelajaran tentang “Aturan sekolahku”, ”Kesepakatan

sekolahku” ,”Hak dan kewajibanku di rumah” dan “Hak dan kewajibanku di sekolah”.

80 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III