Page 99 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada
setiap kelompok, guru melakukan observasi, dan memberikan pertanyaan-
pertanyaan penggiring sehingga memancing daya pikir peserta didik
(Bergotong Royong dan Bernalar Kritis).

Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Ayo, Berdiskusi
a) Setelah menemukan aturan-aturan yang ada di sekolah
setiap kelompok berdiskusi untuk menyusunnya dalam bentuk peta
konsep/mind map yang didesain sesuai dengan kreativitas masing-masing

kelompok (Kreatif).
b) Setiap kelompok mendapat bimbingan dari guru untuk membuat peta

konsep sehingga siap untuk dipresentasikan.
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
Aĵ¡, BeØceØiöa
depan kelas (Mandiri).
b) Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompoknya, kelompok lain

memberikan apresiasi, masukan, dan saran kepada kelompok penyaji.
c) Kelompok penyaji membuat simpulan berdasarkan masukan dari
kelompok lain.

d) Setiap kelompok memajang karyanya di mading kelas.

e) Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.

3) Penutup

a) Guru bersama peserta didik melakukan releksi pembelajaran.

b) Guru bertanya kepada peserta didik:

(1) Apa sajakah yang sudah kalian pahami dari pembelajaran hari ini?

(2) Materi mana yang tidak kalian pahami dan materi mana yang sudah
kalian pahami?
(3) Sikap baik apa yang sudah dilakukan selama pembelajaran?

Kebiasaan Baikku
c) Peserta didik diingatkan untuk patuh pada aturan di
rumah, di sekolah, dan di lingkungan tempat tinggalnya.

d) Peserta didik menerima penguatan ideologi Pancasila dari guru.

Kegiatan Bersama Orang Tua
e) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Guru juga me-
nyampaikan kegiatan bersama orang tua untuk mengenal dan memahami

aturan.
Panduan Khusus Bab 2 Aku Patuh Aturan 83