Page 211 - Pendidikan pancasila-BG-KLS-II

● Peserta didik tiap kelompok diberikan peran yaitu sebagai pemimpin dan
peserta;
● Peserta didik yang berperan sebagai pemimpin musyawarah harus
menyampaikan tentang cara, manfaat dan hasil musyawarah atau
kesepakatan;
● Peserta didik yang berperan sebagai peserta musyawarah menyimak serta
bersikap menerima atau menolak mengenai materi yang disampaikan
musyawarah;
● Peserta didik yang berperan sebagai peserta musyawarah dapat mencari
penjelasan lagi kepada pemimpin musyawarah;
● Games musyawarah berhenti ketika peserta didik bersama kelompoknya
selesai bermain dalam waktu yang ditentukan guru.
13) Hasil games dibahas oleh guru bersama peserta didik

14) Peserta didik dapat bermain peran dipandu oleh guru sesuai dengan isian LKPD

15) Peserta didik mendapatkan asesmen sikap, pengetahuan dan keterampilan
kegia ter rubrikny

16) Peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) bekerjasama dengan
teman sekelompoknya;

17) Peserta didik mencari sumber/referensi untuk LKPD melalui buku, internet
lainny guru;

T k melapork secar ber depan kelas,
atau guru dapat berkeliling ke tiap kelompok untuk melihat hasil diskusinya;

19) Peserta didik mendapatkan feedback atau balikan atas pekerjaaannya dari
Cont feedback dari guru:

1. “Apakah ada kesulitan ketika kalian bermusyawarah?” (klarifikasi)
2. “Pemimpin musyawarah harus memberikan kesempatan kepada peserta ”
(nilai)

3. “Pada saat menolak pengajuan materi dari pemimpin, peserta harus dapat
menjelaskan aalsan?”(perhatian)

4. “Apabila kegiatan games musyawarah diulangi, apa yang akan kamu lakukan
perbaikan?” (saran)

5. “Secara umum, games musyawarah sudah cukup baik” (apresiasi)

Bagian 3 | Unit Pembelajaran 2 199