Page 118 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev
P. 118

⦁  duduk dengan sikap tubuh menghadap ke pembicara;
                      ⦁  menatap mata pembicara;
                      ⦁  tidak berbicara selama menyimak presentasi teman;
                      ⦁  meminta  izin kepada  pembicara  untuk  berkomentar  atau  bertanya  dengan

                       mengangkat tangan.
               Kecakapan  bercerita  peserta  didik perlu  dilatih.  Sebagian  peserta  didik mungkin
               telah memiliki kepercayaan diri dan berani bercerita. Sebagian yang lain masih belum
               menyajikan ide secara terelaborasi. Nama peserta didik yang telah dan belum mampu
               bercerita dicatat dalam lembar amatan untuk mendapatkan bimbingan sesuai dengan
               kebutuhannya.




                                 Tabel 3.5 Contoh Lembar Pengamatan Bercerita

                     Indikator                                             Berkembang        Sangat
                    Ketercapaian    Mulai Berkembang  Sedang Berkembang   Sesuai Harapan   Berkembang
                    Kompetensi

                Peserta didik mampu   Masih memerlukan   Mampu  bercerita   Mampu bercerita   Mampu bercerita
                menyampaikan        bantuan atau    tentang pengalamannya   tentang      tentang
                gagasan dengan      dorongan untuk   dengan menyebutkan   pengalamannya   pengalamannya
                runtut, jelas, dan baik   bercerita tentang   beberapa kata kunci dan   saat pilek dengan   saat pilek dengan
                melalui gambar yang   pengalaman    suara lirih.        singkat dan volume   lengkap dan
                dibuatnya.                                              suara yang baik.  volume suara
                                                                                         yang baik.
                Nama Peserta Didik





                         Kosakata Baru


               Peserta didik menceritakan pemahamannya terhadap kata ‘kuman’. Pada kegiatan
               ini, peserta didik memperoleh pemahaman  tentang kata ‘kuman’ melalui  gambar
               pada cerita “Kuman Dilo”. Guru dapat mengajak peserta didik mengamati gambar

               untuk memperdalam pemahamannya. Pemahaman peserta didik terhadap kata baru
               ini diukur dari kemampuannya untuk:

               a.  menunjukkan gambar yang mewakili kata baru tersebut pada cerita;

               b.  menjelaskan tentang kata baru tersebut dengan bahasa yang sederhana;
               c.  menjelaskan pemahamannya  tentang hal lain terkait kata baru (di  mana dan
                   bagaimana).

                   Kegiatan mendiskusikan kosakata ‘kuman’ merupakan  pembiasaan  kegiatan
               bernalar untuk peserta didik kelas  satu. Kegiatan ini  tidak dinilai.  Namun, latihan







                106     Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
   113   114   115   116   117   118   119   120   121   122   123