Page 122 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

Tabel 3.7 Rubrik Penilaian Menulis Suku Kata ‘ku-’

Kriteria Ketercapaian Berkembang Sesuai Sangat
Tujuan Pembelajaran Mulai Berkembang Sedang Berkembang Harapan Berkembang
Peserta didik mampu Menulis Sedikit Menulis Kedua Huruf Menulis Kedua Huruf Menulis Kedua
menuliskan suku kata Bagian pada Salah dengan Bimbingan dengan Mandiri Huruf dengan
'ku' pada nama binatang Satu Huruf atau Mandiri dan
dengan tepat. Tidak Menulis Sama Sangat Baik
Sekali

Nama Peserta Didik

Inspirasi Kegiatan Pengayaan

Bagi para peserta didik yang telah dapat membaca dan menulis suku kata,
kegiatan ini mungkin kurang sesuai. Guru dapat meminta mereka menulis
keseluruhan nama binatang secara mandiri dalam buku tulis masing­masing.

Inspirasi Kegiatan Pendampingan

Sebagian peserta didik mungkin belum dapat memegang alat tulis dengan
baik dan belum dapat menulis dengan postur tubuh duduk yang baik.

Peserta didik seperti ini memerlukan pendampingan individual. Guru dapat
mengelompokkan peserta didik seperti ini pada bangku yang berdekatan
dalam kegiatan menulis agar guru mudah mengawasi dan memberikan
bimbingan.

Menyimak

Teks bacaan ini memperdalam pemahaman peserta didik tentang kuman. Apabila
pada teks sebelumnya peserta didik menunjuk gambar kuman dan menjelaskan

tempatnya, pada teks ini peserta didik menerapkan pengetahuannya dalam mencegah
penyebaran kuman.

110 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)