Page 127 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

b. Peserta didik yang telah lancar menulis dapat dimotivasi untuk menulis nama
binatang secara mandiri atau dengan sedikit bimbingan.

Tabel 3.10 Contoh Rubrik Penilaian Sumatif: Menulis Nama Binatang

Kriteria
ketercapaian Tujuan Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Pembelajaran Berkembang Sesuai Harapan
Peserta didik mampu Menulis dengan Menulis dengan Menulis Nama Menulis nama
merangkai huruf dan Bimbingan Guru Bimbingan Guru Binatang dengan Binatang dengan
suku kata pada nama Secara Penuh, Secara Mandiri, Tetapi Mandiri, Tulisan
binatang dengan baik Misalnya dengan Parsial, Misalnya dengan Banyak Memiliki Beberapa
secara tertulis. Mencontoh Model Menuliskan Huruf Kesalahan Ejaan Kesalahan Ejaan
Huruf yang Diberikan yang Didikte oleh
Kepadanya Guru

Nama Peserta Didik

Mengamati

Sebelum memulai diskusi dengan peserta didik, ajak
peserta didik mengamati gambar dengan saksama.

Arahkan perhatian peserta didik ke gambar kegiatan
yang ada di pasar dan barang­barang yang dijual
di sana. Kemudian, ajukan pertanyaan­pertanyaan
di bawah gambar untuk memandu diskusi dengan

peserta didik.

Tip Pembelajaran

Guru perlu mengingatkan peserta didik tentang etika berdiskusi sesering mungkin.
Ingatkan peserta didik untuk meminta izin sebelum berbicara dengan mengangkat
tangannya, menyimak teman berbicara, dan menunggu teman menyelesaikan
ucapannya sebelum menyampaikan pendapat.

Para peserta didik diminta untuk mengungkapkan pemahaman mereka terhadap
makanan kotor dan makanan bersih yang terdapat pada gambar pasar di atas.
Pastikan para peserta didik memahami instruksi memberikan tanda silang pada
makanan kotor dan tanda centang pada makanan bersih. Jelaskan hingga mereka
memahaminya.

Panduan Khusus Bab III Awas Kuman! 115