Page 176 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

G. Refleksi

1. Memetakan Kemampuan Peserta Didik

a. Pada akhir Bab V ini, guru telah memetakan peserta didik sesuai dengan
kemampuan masing­masing melalui asesmen formatif dalam kegiatan sebagai
berikut.

1) Menyimpulkan apa yang dialami dan dirasakan tokoh cerita dalam cerita yang
dibacakan (menyimak).

2) Melafalkan bunyi dan merangkai huruf ‘m’ dengan huruf vokal menjadi suku
kata dan kata (membaca).

3) Menjawab pertanyaan tentang empat kata ajaib dan kapan menggunakannya
(sumatif berbicara).

4) Menulis suku kata ‘ma­’, ‘mi­’, ‘mu­’, ‘me­’, ‘mo­’ untuk melengkapi nama kata
benda dan binatang (menulis).
b. Catat kemampuan peserta didik dari setiap kegiatan tersebut pada tabel di

bawah ini. Guru juga dapat mengubah catatan kemampuan peserta didik (mulai
berkembang, sedang berkembang, berkembang sesuai harapan, dan sangat
berkembang) menjadi skor angka 1­4 agar mudah dihitung jumlah totalnya
selama periode tertentu.

Tabel 5.6 Contoh Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kompetensi yang
Dipelajari di Bab V

Nilai Peserta Didik

Menyimpulkan Menjawab Menuliskan Suku
No. Nama Peserta apa yang dialami Merangkai pertanyaan Kata ‘ma-’, ‘mi-’,
Didik dan dirasakan Huruf 'm' tentang empat ‘mu-’, ‘me-’, ‘mo-’
tokoh cerita Menjadi Suku kata ajaib untuk melengkapi
dalam cerita yang Kata dan Kata. dan kapan kata benda dan
dibacakan. menggunakannya. binatang.

1. Ahmad

2. Dayu

3. Doni

4. Made

164 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)