Page 73 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

a. mengenali salah satu dari bentuk dan bunyi huruf ‘b’, ‘a’, ‘u’, ‘e,’: peserta didik
yang mulai berkembang,

b. mengenali bentuk dan bunyi huruf ‘b’, ‘a’, ‘u’, ‘e,’: peserta didik yang sedang
berkembang,

c. mengenali dan membaca suku kata ‘ba­‘, ‘bu­‘, dan ‘be­’ dalam kata: peserta
didik yang berkembang sesuai harapan,
d. mengenali dan membaca kata­kata yang mengandung suku kata ‘ba­‘,

‘bu­‘, dan ‘be­‘: peserta didik yang sangat berkembang.

Tabel 1.9 Contoh Rubrik Penilaian Sumatif Membaca Suku Kata

Kriteria
Ketercapaian Berkembang
Tujuan Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Pembelajaran

Peserta didik Dengan Bimbingan, Dengan Bimbingan, Peserta Didik Dapat Peserta Didik Dapat
membaca suku kata Peserta Didik Peserta Didik Mengenali dan Mengenali dan
yang diawali dengan Mengenali Salah Mengenali Bentuk dan Membaca Suku Kata Membaca Kata­Kata
huruf ‘b’ dengan Satu dari Bentuk Bunyi Huruf ‘b’, ‘a’, ‘ba­‘, ‘bu­‘, dan ‘be­’ yang Mengandung
baik. dan Bunyi Huruf ‘b’, ‘u’, ‘e’ dalam kata Suku Kata ‘ba­‘, ‘bu­‘,
‘a’, ‘u’, ‘e’ dan ‘be­‘

Nama Peserta Didik

Berbicara

Mendiskusikan Kata Baru: Sibuk

a. Minta peserta didik mengamati gambar dan mendiskusikan adegan atau kejadian
yang terdapat pada gambar tersebut.

b. Dari kedua gambar tersebut, mana yang lebih ramai/sibuk? Mengapa? Kapan
latar kejadian pada gambar tersebut? Pagi, siang, sore, atau malam hari?

c. Kegiatan mendiskusikan gambar ini melatih tanggapan lisan peserta didik
terhadap gambar yang diamatinya. Kegiatan ini tidak dinilai.

Panduan Khusus Bab I Bunyi Apa? 61