Page 76 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_I_Rev

G. Refleksi

1. Memetakan Kemampuan Peserta Didik dalam Berbahasa

a. Pada akhir Bab I ini, guru telah memetakan peserta didik sesuai dengan
kemampuan masing­masing melalui asesmen formatif dan sumatif dalam
kegiatan sebagai berikut.

1) Menjawab pertanyaan tentang teks yang disimak (menyimak).

2) Mengenali bentuk dan bunyi huruf (membaca).
3) Membaca suku kata ‘ba­’, ‘bi­’, ‘bu­’, ‘be­’, dan ‘bo­’ (sumatif membaca).

4) Memperkenalkan diri secara lisan dengan jelas dan santun (berbicara)
5) Menulis nama sendiri (menulis).

6) Informasi ini menjadi pemetaan awal untuk merumuskan strategi pembelajaran
pada bab berikutnya.

b. Catat kemampuan peserta didik pada setiap kegiatan di atas pada tabel berikut.
Guru juga dapat mengubah catatan kemampuan peserta didik (mulai berkembang,
sedang berkembang, berkembang sesuai harapan, dan sangat berkembang)

menjadi skor angka 1­4 agar mudah dihitung jumlah totalnya selama periode
tertentu.

Tabel 1.10 Contoh Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kompetensi yang
Diajarkan di Bab I

Nilai Peserta Didik

Nama Peserta Menjawab Memperkenalkan
No. Didik pertanyaan Mengenali Membaca diri secara lisan Menulis
tentang teks Huruf Suku Kata dengan jelas dan Nama Sendiri
yang disimak santun
1. Ahmad

2. Dayu

3. Doni

4. Made
5. Martin

6. Melisa

7. Kristina

8. Syifa
9.

10.

64 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)