Page 107 - Seni-Tari-BG-KLS-II

c. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pembelajaran untuk pengayaan lebih tinggi dari materi regular. Materi dapat
dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan

permainan dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodiikasikasi.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Alternatif)
a. Persiapan Mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran
antara lain sebagai berikut.
1) Membaca kembali Modul Ajar (MA) yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
2) Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan aktivitas pem-
belajaran pola gerak dasar melempar dan menangkap bola.
3) Menyiapkan alat dan fasilitas pembelajaran, diantaranya:

a) lembar kegiatan siswa (student worksheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak,
b) bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dan lain-lain),

c) rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu),
d) peluit dan stopwatch,
e) lapangan olahraga atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau halaman
sekolah) yang aman.

b. Kegiatan Pengajaran

Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut.

1) Kegiatan pendahuluan (15 menit)
a) Peserta didik diminta untuk berbaris di lapangan sekolah, mengucapkan salam
atau selamat pagi kepada bapak/ibu guru, dan berdoa sesuai dengan agamanya
masing-masing. Apabila memungkinkan, guru dapat memberikan kesempatan
kepada salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan, mengucapkan

salam atau selamat pagi kepada bapak/ibu guru, dan memimpin doa.
b) Peserta didik dipastikan dalam keadaan sehat, bila ada yang kurang sehat
(sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat.
c) Peserta didik dikondisikan dalam suasana belajar yang menyenangkan
dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga.
d) Guru mengecek kemampuan yang sudah dipelajari peserta didik sebelumnya
melalui tanya jawab sebagai asesmen awal dalam materi pola gerak dasar
manipulatif. Hasil dari asesmen awal ini dapat digunakan untuk membagi
kelompok yang mengakomodir perbedaan kemampuan peserta didik melalui
pembelajaran berdiferensiasi (kemampuan yang berbeda).

Unit Pembelajaran 3 Aktivitas Pola Gerak Dasar Manipulatif 93