Page 8 - revisata salud y vida digital DICIEMBRE 2025

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Y VIDA

cesible: Utilizar lenguaje claro, lectura fácil, au-
dios descriptivos o subtitulado en materiales
audiovisuales permite incluir a más personas
en la circulación de la información. La comu-
nicación accesible no es un detalle técnico: es
una herramienta de participación social.
3. Incorporar apoyos y tecnologías que am-
plíen la autonomía: Desde aplicaciones de
geolocalización y domótica hasta sillas ergo-
nómicas o agendas visuales, los apoyos tec-
nológicos pueden derribar barreras cotidianas.
Un entorno que ofrece herramientas para de-
cidir, moverse y comprender es un entorno
que habilita ciudadanía.
4. Formar a la comunidad para reconocer
y reducir barreras actitudinales: Talleres, ca-
pacitaciones y campañas educativas ayudan
a cuestionar estereotipos, desnaturalizar el ca-
pacitismo (N.del E.: prejuicio y la discrimina-
ción hacia las personas con discapacidad) y
promover una mirada centrada en las capaci-
dades y no en las limitaciones. La empatía y
el respeto son claves para una convivencia
real.
familiar pueden limitar la participación. para guiar el accionar de otros profesionales 5. Promover políticas y prácticas institucio-
Barreras actitudinales: comprende a los es- que complementan y ejecutan las intervencio- nales inclusivas: Desde escuelas hasta espa-
tigmas, prejuicios o prácticas como la infanti- nes como especialistas en tecnología y domó- cios laborales, adoptar protocolos de
lización, la subestimación de la capacidad o el tica, arquitectos y diseñadores. accesibilidad, cupos inclusivos, adaptaciones
exceso de control en la toma de decisiones en Hacia entornos que promuevan la convi- curriculares y asesoramiento profesional con-
pos de un supuesto cuidado. Este tipo de ba- vencia<b> </b> tribuye a garantizar igualdad de oportunida-
rreras, aunque invisibles, tienen efectos con- Desde la Terapia Ocupacional, se brindan des. Las instituciones que reducen barreras
cretos en la pérdida de autonomía. recomendaciones para promover entornos se convierten en agentes de cambio social
Barreras institucionales o normativas: alu- más inclusivos: Este 3 de diciembre se invita a reconocer
den a la falta de políticas públicas inclusivas, 1. Diseñar espacios previsibles y legibles la diversidad humana, pero también a repen-
a la inaccesibilidad de servicios, o a normati- para todas las personas: La claridad visual, la sar los espacios compartidos: las casas, es-
vas que no contemplan la diversidad funcio- señalización con pictogramas, los contrastes cuelas, oficinas, transportes, espacios
nal. La inexistencia de programas de de color y los recorridos simples facilitan la recreativos y culturales, comercios y barrios.
adaptación domiciliaria, o su difícil tramitación, orientación y reducen la ansiedad. No solo fa- Pequeñas decisiones ambientales pueden
podrían ser ejemplos de ellas. vorecen a quienes presentan discapacidades mejorar la convivencia y abrir oportunidades
En este sentido, la accesibilidad implica sensoriales o cognitivas, sino a cualquier per- reales de participación para fomentar socie-
mucho más que la colocación de rampas o sona en situación de estrés o desorientación. dades inclusivas que impulsen un progreso
barrales: incluye iluminación adecuada, orden, 2. Aplicar estrategias de comunicación ac- social más equitativo.
señalización clara, contrastes visuales, entor-
nos previsibles, lenguaje accesible y tecnolo-
gías de apoyo que acompañen las diferentes
formas de funcionar.
El rol de los especialistas<b> </b>
Responder a las necesidades de las perso-
nas con discapacidad requiere un abordaje in-
tegral que incluye a un equipo interdisciplinario
de profesionales de la salud que acompaña
los procesos de recuperación, aprendizaje y
adaptación funcional, conformado por neuró-
logos, fisiatras, kinesiólogos, terapistas ocu-
pacionales, fonoaudiólogos, neuropsicólogos,
médicos fisiatras, entre otros.
A la hora del abordaje específico del en-
torno, el rol de los terapistas ocupacionales es
fundamental en tanto son los expertos en el
análisis del desempeño de las personas y en
la evaluación y adaptación de entornos para
que sean adecuados para esas personas. En
este sentido, son quienes están capacitados