Page 5 - MODUL AJAR Persamaan Kuadrat
P. 5
KEGIATAN INTI (PROBLEM SOLVING)
TF.MTK.E.X.SMKN.07.BIL.01
Pembentukan Masalah Guru menyajikan beberapa masalah kontekstual
(5") melalui LKPD, misalnya: “Sebuah Taman memiliki
panjang 3 meter lebih panjang dari lebarnya. Luas
taman ini adalah 28 meter persegi.”
Pengorganisasian (5") Agar tercapai tujuan pembelajaran tersebut, siswa
(Kesadaran Sosial) belajar melalui kelompok, Guru mengorganisaikan
siswa kedalam kelompok yang beranggotakan 2-3
orang. Siswa melakukan kegiatan pada lembar kerja
Pemecahan Masalah (20") Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
(Keterampilan Berelasi) mengatasi masalah dan membantu satu sama lain
dalam menemukan konsep persamaan kuadrat
yang disajikan pada LKPD.
Guru membimbing siswa untuk membentuk konsep
pemahamannya mengenai permasalahan yang
disajikan pada LKPD.
Pembuktian (20") Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil pemecahan masalah
mereka didepan kelas untuk menjelaskan konsep
Persamaan Kuadrat.
Penilaian Guru menilai presentasi siswa berdasarkan
pemahaman konsep Persamaan Kuadrat, ketepatan
dalam mengidentifikasi variabel, dan kemampuan
berkomunikasi siswa.
Refleksi (10") Siswa menerima umpan balik dari guru dan rekan-
rekan mereka mengenai pemecahan masalah yang
telah diselesaikan.
Pemahaman Bermakna Dalam pembelajaran ini, siswa tidak hanya belajar teori
Persamaan Kuadrat, tetapi mereka juga terlibat dalam
penyelesaian masalah dalam dunia nyata. Pemahaman
bermakna tersebut dapat membantu siswa untuk
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
dengan lebih efektif.
TF.MTK.E.X.SMKN.07.AF.01.05
