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Orientación 2.3

En la Unidad 2, relacionada con las herramientas para la gestión de las relaciones interperso-
nales se pretende que los NNAJ conozcan habilidades para iniciar interacciones, expresar sen-
timientos y opiniones, además de cuáles son los principios de la comunicación asertiva para el
desarrollo de relaciones interpersonales con empatía. Por otra parte, es necesario que conoz-
can qué son los derechos asertivos, los que les posibilitarán hacer y rechazar peticiones.

Se partirá de situaciones comunicativas propias del grupo, el contexto, el entorno familiar o
comunitario para identificar en estas los elementos que la componen. Es muy oportuno
trabajar con algunas de las barreras que pueden impedir una comunicación eficaz, deberán
identificarlas en las mencionadas situaciones comunicativas si existieran y la mejor manera de
resolver este obstáculo. Por otra parte, se tendrá en cuenta la experiencia acumulada en las
diferentes sesiones de trabajo, cuáles son las carencias y potencialidades que cada uno de los
miembros del grupo ha identificado en sí mismos, o con ayuda de los otros, en el proceso de
comunicación y, sobre todo, cómo han ido eliminando las barreras. Se debe trabajar en cada
sesión por lograr el asertividad, vista como el hacer valer y respetar nuestros criterios, decir
lo que pensamos y opinamos sin temor a represalias, haciéndolo siempre con elegancia y
desde una posición de máximo respeto hacia los demás. Ser asertivos/as nos permite saber
decir SÍ o NO según consideremos, teniendo en cuenta el contexto y las condiciones reales
existentes.

Es oportuno insistir en la segunda parte de la idea anterior, o sea, cuando decir SÍ o cuando
decir No, pues en ocasiones los NNAJ son manipulados por otras personas que los llevan por
caminos equivocados y se alejan de su proyecto de vida o sufren consecuencias peores en
algunos casos. Cada miembro del grupo debe identificar los mecanismos para saber decir
NO; sin embargo, cada NNAJ debe tener en cuenta, cuándo, a quién, por qué de la negativa,
entre otras interrogantes que deben sopesar de manera crítica, es decir, no es el NO por el
NO mismo. Se cierran estas sesiones con la autovaloración por parte de cada uno de ellos en
cuanto a qué les falta y cuánto han avanzado en este aspecto, y cómo influye la comunicación
con los otros en el proyecto de vida trazado y la consecución de las metas.

Para abordar la planificación del tiempo se debe pedir a cada miembro del grupo que presen-
ten planificación del tiempo, es decir, su horario semanal para de manera crítica rectificar este
y poder trabajar para lograr el proyecto de vida trazado.