Page 46 - แผนป้องกันทุจริตม.1
P. 46

ี
                                               ี
                                                        ู
            ต�มประเด็นท่ครูกำ�หนด จ�กสถ�นก�รณ์ท่นักเรียนได้ด แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกม�จับสล�กหม�ยเลขกลุ่ม
            และสถ�นก�รณ์จำ�ลองที่ ๑-๓ ต�มลำ�ดับที่จับสล�กได้ คือ
                         สถ�นก�รณ์ที่ ๑ ก�รรับผลประโยชน์ต่�งๆ
                         สถ�นก�รณ์ที่ ๒ ก�รทำ�ธุรกิจกับตนเองหรือคู่สัญญ�
                         สถ�นก�รณ์ที่ ๓   ก�รทำ�ง�นหลังออกจ�กตำ�แหน่งหน้�ที่ส�ธ�รณะหรือหลังเกษียณ
                      ๖)  ครูกำ�หนดระยะเวล�ในก�รทำ�ง�นกลุ่มร่วมกันต�มคว�มเหม�ะสม แล้วสุ่มเรียกตัวแทน

            กลุ่มออกม�นำ�เสนอคว�มรู้ที่หน้�ชั้นเรียน
                                           ั
                                                                  ี
                      ๗)  นักเรียนกลุ่มอ่นๆ ต้งประเด็นคำ�ถ�มหลังจ�กท่ตัวแทนกลุ่มนำ�เสนอคว�มรู้จบแล้ว
                                      ื
            กลุ่มละ ๑ คำ�ถ�ม แล้วให้กลุ่มที่เป็นเจ้�ของเรื่องช่วยกันตอบคำ�ถ�มให้ถูกต้อง
                                                        ี
                      ๘)  นักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นคว�มรู้ท่ได้รับจดลงในสมุด ครูต้งประเด็นคำ�ถ�มให้นักเรียน
                                                                          ั
            ช่วยกันตอบ หรือสุ่มเรียกนักเรียนให้ตอบเป็นร�ยบุคคล
                      ๙)  นักเรียนร่วมกันศึกษ�คว�มรู้ ต�มสถ�นก�รณ์จำ�ลองและร่วมแสดงคว�มคิดเห็นว่�
                                       ี
            ลักษณะของสถ�นก�รณ์จำ�ลองท่ได้รับมีคว�มแตกต่�งระหว่�งจริยธรรมและก�รทุจริต มีคว�มสำ�คัญต่อ
            ชุมชน สังคมหรือไม่ อย่�งไร

                     ๑๐)  ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคว�มรู้เป็นแผนผังคว�มคิด
                     ๑๑)  นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่�งที่แสดงถึงคว�มมีจริยธรรมที่ดีในโรงเรียน ชุมชนของตนเอง
                     ๑๒)  ครูอธิบ�ยให้นักเรียนทร�บว่� จริยธรรมและก�รทุจริต ของแต่ละชุมชน สังคม มีคว�ม
            สอดคล้องหรือเก่ยวข้องกับวิถีชีวิต ถ้�คนเร�ไม่เห็นคว�มสำ�คัญหรือแยกแยะไม่ออกว่�ผลกระทบท่เกิด
                          ี
                                                                                             ี
            จะส่งผลต่อสังคม ชุมชนในอน�คตในด้�นต่�งๆอย่�งไร
                     ๑๓)  นักเรียนศึกษ�คว�มรู้เสริมเพิ่มเติมเรื่อง คว�มแตกต่�งระหว่�งจริยธรรมและก�รทุจริต
            ของโรงเรียนสุจริตจ�กใบคว�มรู้
                                                                                     ี
                                                                              ื
                     ๑๔)  นักเรียนแต่ละกลุ่มห�ข้อคว�มก�รกระทำ� พฤติกรรม หรือเร่องร�วท่เป็นข้อคว�ม
            สถ�นก�รณ์เพิ่มเติม ม�เขียนใส่ในกระด�ษฟลิปช�ร์ทที่ครูแจกให้ แล้วให้สม�ชิกในกลุ่มช่วยกันเผยแพร่
            ให้นักเรียน ครู ชุมชน หรือนำ�ม�จัดป้�ยนิเทศเพื่อปลุกจิตสำ�นึกกระตุ้นจริยธรรมต้�นทุจริต
                                                                            ั
                                                                       ี
                     ๑๕)  นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกม�นำ�เสนอผลง�นท่หน้�ช้นเรียน โดยครูและเพ่อน
                                                                                              ื
            นักเรียนร่วมกันแสดงคว�มคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ
                     ๑๖)  นักเรียนทำ�ใบง�น
                  ๔.๒  สื่อการเรียนรู้
                      ๑)  วีดิทัศน์เรื่องก�รเข้�แถวซื้ออ�ห�ร
                      ๒)  หนังสือเรียน/หนังสือพิมพ์

                      ๓)  ภ�พข่�ว
                      ๔)  แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ชุมชน/สถ�นก�รณ์ที่พบได้ในชุมชน
                      ๕)  ห้องสมุดโรงเรียน

                      ๖)  ห้องเทคโนโลยีในโรงเรียน
                      ๗)  วีดีโอเรื่อง นิมนต์ยิ้มเดลี่ คนดีไม่คอรัปชั่น ตอนแย่งที่ ตอนรับไม่ได้



                                                                        ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑  39
   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51