Page 39 - مجلة تنوير - العدد الثالث - نسخة آيفون
P. 39

‫المجلس‬                        ‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا‬  ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

        ‫مجلــــــــــــــــة‬

        ‫حول ربط تطبيق الأكاديميين لمبادئ العلم المفتوح‬             ‫ظـل هـذا التوجـه أطلـق جـون ويلينسـكي ‪Johan‬‬
        ‫بنظـم التعييـن والترقيـة‪ .‬حيـث يجـب علـى المجتمـع‬          ‫‪ Willinsky‬مشـروع المعرفـة العامـة فـي جامعـة‬
        ‫العلمـي أن يعتنـق مبـادئ العلـم المفتـوح‪ ،‬وتتـدرج‬          ‫كولومبيـا عـام ‪ 1998‬بعـدد مـن طلابـه التربوييـن‪،‬‬
        ‫مبـادئ العلـم المفتـوح علـى مسـتويين‪ ،‬المسـتوى‬             ‫وسـعى فـي مشـروعه إلـى إيجـاد نهـج أكثـر ملائمـة‬
        ‫المبدئ يشـمل الشـفافية في توثيق وتحديد المنهجية‬            ‫للنشـر العلمـي ليزيـد مـن قيمتـه العامـة‪ ،‬كمـا سـعى‬
        ‫المسـتخدمة ‪Transparent Documentation‬‬                       ‫إلـى تطويـر فكـرة عمليـة لمجتمـع المجـات العلميـة‬

        ‫‪ ،of Methodology‬والتحكيـم العلمـي مـن خـال‬                 ‫مرتبـط ببرمجيـات الإنترنـت؛ حيـث نقـل عمليـات‬
        ‫م ارجعـة النظـ ارء ‪ Peer Review‬وكلاهمـا مؤثـر‬              ‫النشـر والعمـل المجـات إلـى بيئـة قائمـة علـى‬
        ‫فـي الممارسـة الأكاديميـة‪ ،‬بالإضافـة إلـى حـل‬              ‫الإنترنت‪ ،‬وبذلك يتضح أن هدف المشروع الرئيسي‬
        ‫التحديـات والصعوبـات المجتمعيـة ‪Solving‬‬                    ‫هـو زيـادة فـرص وصـول الجمهـور والعلمـاء إلـى‬
        ‫‪ Societal Challenges‬والـذي يعـد بعـد مركـزي‬                ‫البحـوث والمنـح الد ارسـية‪ ،‬والمشـاركة الف ّعالـة فـي‬
        ‫فـي السـياق الأخلاقـي للعلـم‪ ،‬فأخلاقيـات العلـم‬            ‫عمليـة ابتـكار وخلـق المعرفـة‪ .‬وتمثلـت الإضافـة‬

        ‫تشـكل الجانـب التطبيقـي الـذي يعمـل علـى حـل‬               ‫الخاصـة ببعـد البرمجيـات والتكنولوجـي فـي إنشـاء‬
        ‫المشـكلات والصعوبـات والتعامـل مـع التحديـات‬               ‫نظـام المجلـة المفتوحـة ‪ Open Journal‬الأول‬
        ‫وتجاوزهـا‪ ،‬ومـن هنـا نسـتطيع أن نجـزم أن العلـم‬            ‫(‪ )OJS1.0‬وهـو نظـام مجانـي مفتـوح متـاح علـى‬
        ‫المفتـوح ‪ Open Science‬هـو السـياق المثالـي‬                 ‫الإنترنـت ينقـل المجـات مـن مرحلـة الطباعـة إلـى‬
        ‫لتطـور وبـزوغ البحـوث الأخلاقيـة‪ .‬أمـا المسـتوى‬            ‫الإنترنـت‪ ،‬كمـا دعـم أنظمـة المؤتمـ ارت المفتوحـة‪،‬‬
        ‫الثانـوي فيشـمل المصـادر المفتوحـة ‪Open‬‬                    ‫وطـرق جمـع البيانـات المفتوحـة‪ .‬و ازدت قاعـدة‬

        ‫‪ Sources‬ويتحـدد فـي الوصـول إلـى البيانـات‬                 ‫المشـروع مـن حيـن لآخـر إلـى أن وصلـت إلـي‬
        ‫والمعلومـات المكونـة للبحـوث والتـي تسـتند إليهـا فـي‬      ‫‪ 3500‬مجلـة نشـطة فـي نظـام المجلـة المفتوحـة‪،‬‬
        ‫بنـاء مقدمـات البحـث وطـرح مخرجاتـه‪ ،‬والوصـول‬              ‫والتـي اتضـح أن أكثـر مـن نصـف بحوثهـا يتـم نشـره‬
        ‫المفتـوح ‪ Open Access‬لـكل خطـوة مـن خطـوات‬                 ‫فـي البلـدان الناميـة‪ ،‬وأن ‪ %90‬مـن بحوثهـا تكـون‬
        ‫البحـث وصـولاً لنتائجـه‪ .‬وتشـترط مبـادئ العلـم‬
        ‫المفتـوح أن تكـون العلاقـة بيـن العلمـاء وأصحـاب‬                   ‫ذات وصـول مفتـوح ‪.Open Access‬‬
        ‫المصلحـة (ساسـة وجمهـور) علاقـة ثنائيـة الاتجـاه‪،‬‬
        ‫بحيـث يكـون لأصحـاب المصلحـة تأثيـر ودور فـي‬                                                ‫العلم المفتوح‬
        ‫تصميـم البحـث ومعالجاتـه مـن خـال المناقشـات‬
        ‫العامـة لـكل خطـوة بحثيـة‪ ،‬وبذلـك يتقـوض دور‬               ‫اتجهـت الجامعـات علـى المسـتوى العالمـي‬
        ‫البحث العلمي في دعم المجتمع في فهم مشكلاته‪،‬‬                ‫والأوروبـي – خاصـة – إلـى تبنـي مبـادئ العلـم‬
                                                                   ‫المفتـوح‪ ،‬والتـي تعمـل علـى تجويـد الممارسـة‬
                             ‫وحـل تحدياتـه المجتمعيـة‪.‬‬             ‫الأكاديميـة؛ حيـث النقـاش حـول العلـم المفتـوح فـي‬
                                                                   ‫الوقت ال ارهن على مستوى هيئات التمويل ومجالس‬
        ‫ويرتبـط العلـم المفتـوح بفكـرة المنافسـة؛ حيـث‬             ‫الجامعـات‪ ،‬وقـد خطـت عديـد الجامعـات خطـوات‬
        ‫يتنافـس الباحثـون والمنظمـات فـي الترويـج‬                  ‫ملموسـة نحـو تطبيـق مبـادئ العلـم المفتـوح‪ ،‬فعلـى‬
                                                                   ‫سـبيل المثال‪ ،‬أجرت الجامعات الهولندية مناقشـات‬

                                                               ‫‪39‬‬
   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44