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Avant-propos XiX

leurs effets macroéconomiques. Enfin, il présente les politiques qui visent à atténuer leur
impact et à réduire la probabilité d’occurrence des crises.

Épilogue

Le livre se conclut par un bref épilogue qui évoque tant les principaux points de conver-
gence entre macroéconomistes que les problèmes non encore résolus. Quel que soit le
choix retenu par les enseignants quant aux chapitres enseignés, ce chapitre final peut être
utilisé pour rappeler aux étudiants comment lier les uns aux autres les divers modèles et
thèmes de la macroéconomie. Comme dans tout l’ouvrage, j’y souligne qu’en dépit des
désaccords qui subsistent entre macroéconomistes, nous en savons aujourd’hui beaucoup
sur la manière dont l’économie fonctionne.

divers chemins pour aborder Le teXte

Bien que le livre soit organisé selon mes propres préférences d’enseigner la macroécono-
mie intermédiaire, je comprends que les autres enseignants aient d’autres préférences pour
le faire. Ainsi, j’ai essayé de garder cet élément à l’esprit en écrivant ce livre pour offrir
une plus grande flexibilité. Voici quelques idées et chemins que les enseignants pourraient
prendre en considération pour adapter le livre à leurs attentes :
– Certains enseignants sont impatients d’aborder les fluctuations économiques
dans le court terme. Pour ce type de cours, je préconise de traiter les chapitres 1 à 5 pour
que les étudiants disposent des éléments essentiels de la théorie classique et ensuite trai-
ter les chapitres 10, 11, 12, 14 et 15 pour couvrir le modèle de la demande et de l’offre
agrégées.
– D’autres enseignants ont hâte de couvrir la croissance économique dans le long
terme. Pour ce type de cours, les enseignants peuvent traiter les chapitres 8 et 9 immédia-
tement après le chapitre 3.
– Un enseignant qui veut différer (ou même omettre) la macroéconomie des éco-
nomies ouvertes peut remettre à plus tard les chapitres 6 et 13 sans perte de continuité.
– Un enseignant voulant mettre l’accent sur les questions de politique écono-
mique peut omettre les chapitres 8, 9, 15, 16, et 17 afin de traiter plus rapidement les
chapitres 18, 19, et 20.
L’expérience des éditions précédentes montre que ce texte peut être utilisé avec
une variété d’approches.