Page 183 - แผน เล่มที่ 1 R&D

179

4.4 ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C)
ิ
1) นักเรียนมีความสามารถในการคด
2) นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา
3) นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระการเรียนร ู้
การท างานและหน้าที่ของกระดูก

ิ
6. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้
6.1 ขั้นที่ 1 ขั้นน า (Orientation : O)
1) นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับโครงกระดูกมีความส าคัญอย่างไร
เช่น

- ค้ าจุนละรักษารูปร่างให้ทรงตัวอยู่ได ้
- ป้องกันอวัยวะภายในร่างกาย
- สร้างเม็ดเลือด

- เป็นที่ยึดเกาะของเนื้อเยื่อและเยื่อกล้ามเนื้อช่วยในการเคลื่อนท ี่
2) นักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระดูกออกเป็น 2 ส่วน อะไรบ้าง ดังนี้
- กระดูกแกน (Axial skeleton) มีจ านวน 80 ชิ้น
- กระดูกรยางค์ (Appendicular skeleton) มีจ านวน 126 ชิ้น
3) นักเรียนรับทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกระดูก

จากครู
์
4) นักเรียนรับทราบถึงวิธีการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ด้วยตนเอง
และรับทราบถึงบทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม จากครู

5) นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย จุดมุ่งหมาย ความหมายและความส าคัญ
ของสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่อง การท างานและหน้าที่ของกระดูก
6.2 ขั้นที่ 2 ขั้นแสดงความคิด (Elicitation : E)
6) นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับความรู้เดิมที่ได้เรียนในชั่วโมงที่แล้ว และร่วมกัน

อภิปราย แนวคิด ค าตอบ เพื่อเชื่อมโยงความรู้เดมไปสู่ความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกระดูก
ิ
7) นักเรียนรับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ึ
ึ
ุ
ี่
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา

ชุดที่ 3 ระบบกระดูกและข้อต่อ จากครู
8) นักเรียนรับฟังแนวทางการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากครูเพื่อให้
นักเรียนทราบว่า นักเรียนควรจะศึกษาเรื่องนี้ให้ละเอียดก่อนการเรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการ
เรียนรู้ในชั่วโมงที่จะเรียนต่อไปนี้
9) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน โดยคละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน

ุ่
่
และให้แตละกลุ่มเลือกหัวหน้า และเลขานุการกลม