Page 203 - แผน เล่มที่ 1 R&D

199

4.4 ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C)
1) นักเรียนมีความสามารถในการคด
ิ
2) นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา
3) นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระการเรียนร ู้
การดูแลรักษากระดูกให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ

ิ
6. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้
6.1 ขั้นที่ 1 ขั้นน า (Orientation : O)
ุ
1) นักเรียนและครูร่วมกันพูดคยสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่อาจท าให้เกิดอาการ
บาดเจบของกระดูก เช่น
็
- ยกของหนักโดยยกผิดวิธี
ี่
- ปีนป่ายในทสูง
2) นักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูแลรักษากระดูก เพื่อให้กระดูก

แข็งแรง มีวิธีใดบ้าง เช่น
- รับประทานอาหารบ ารุงกระดูกให้แข็งแรง ได้แก่ อาหารประเภท
แคลเซียม และฟอสฟอรัส เช่น นม ปลาตัวเล็ก ถั่วเมล็ดแห้ง
- ออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอ และไม่เล่นผาดโผน หรือเล่นในที่สูง
3) นักเรียนรับทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างาน

อย่างมีประสิทธิภาพ จากครู
4) นักเรียนรับทราบถึงวิธีการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ด้วยตนเอง
์
และรับทราบถึงบทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม จากครู

5) นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย จุดมุ่งหมาย ความหมายและความส าคัญ
ของสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ
6.2 ขั้นที่ 2 ขั้นแสดงความคิด (Elicitation : E)
6) นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับความรู้เดิมที่ได้เรียนในชั่วโมงที่แล้ว และร่วมกัน

ิ
อภิปราย แนวคิด ค าตอบ เพื่อเชื่อมโยงความรู้เดมไปสู่ความรู้เรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ทางาน

อย่างมีประสิทธิภาพ
7) นักเรียนรับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ี่
ุ
ึ
ึ
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา

ชุดที่ 3 ระบบกระดูกและข้อต่อ จากครู
8) นักเรียนรับฟังแนวทางการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากครูเพื่อให้
นักเรียนทราบว่า นักเรียนควรจะศึกษาเรื่องนี้ให้ละเอียดก่อนการเรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการ
เรียนรู้ในชั่วโมงที่จะเรียนต่อไปนี้