Page 204 - แผน เล่มที่ 1 R&D

200

9) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน โดยคละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน
ุ่
และให้แตละกลุ่มเลือกหัวหน้า และเลขานุการกลม
่
10) นักเรียนทุกกลุ่มอ่านใบค าชี้แจง ชดที่ 3 ระบบกระดูกและข้อต่อ ให้เข้าใจ
ุ
ก่อนการเรียนรู้
6.3 ขั้นที่ 3 ขั้นเข้าสู่ปัญหาและนิยามปัญหา (Encountering and Defining the
problem : E)
11) ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างาน
ิ
อย่างมีประสทธิภาพพร้อมกับตั้งค าถาม เช่น
- เมื่อได้รับบาดเจ็บที่กระดูกนักเรียนควรท าอย่างไรก่อนเป็นอันดับแรก
- นักเรียนมีวิธีการดูแลรักษากระดูกอย่างไร ตอบตามความคิดของนักเรียน
ี่
12) นักเรียนศึกษาใบความรู้ท 2 เรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างาน
อย่างมีประสิทธิภาพ ร่วมกันเป็นกลุ่ม

13) ครูคอยแนะน า และชี้แนะเนื้อหาเพิ่มเติม
14) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวีดิทศน์ เรื่อง “อาหารบ ารุงกระดูก” ที่ครูน ามา
ั
ให้นักเรียนชม ช่วยกันวิเคราะห์ และตอบค าถาม ดังนี้

(https://www.youtube.com/watch?v=0jUQAIgepr0)
ิ
- จากวีดทัศน์อาหารบ ารุงกระดูกมีอะไรบ้าง
- นอกเหนือจากวีดิทัศน์มีอาหารอะไรบ้างที่ช่วยบ ารุงกระดูก
- นักเรียนรับประทานอาหารบ ารุงกระดูกเป็นประจ าหรือไม่ เพราะเหตุใด
6.4 ขั้นที่ 4 ขั้นหาข้อมูลและรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง (Data Collection : D)

ิ
15) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบค าถาม คดวิเคราะห์เกี่ยวกับวีดิทัศน์
เรื่อง อาหารบ ารุงกระดูก และสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันกับครู
16) นักเรียนแต่ละคนท าใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างาน

อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยตนเองไม่ลอกเพื่อน
17) นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานที่ 2 เรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างาน
อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ อินเทอร์เน็ต หรือห้องสมุดในโรงเรียน
6.5 ขั้นที่ 5 ขั้นการมีส่วนร่วมและการปฏิบัติกิจกรรม (Instruction Activities and

Restruction of Ideas : I)
18) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรม จากใบงานที่ 2
เรื่อง การดูแลรักษากระดูกให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ จนครบทุกกลุ่ม
19) นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการดูแลรักษากระดูกให้ท างานอย่างมี

็
ประสิทธิภาพ และร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมจากความรู้เดิม ช่วยขยายขอบเขตความคิดเหน
ให้กว้างมากยิ่งขึ้น