Page 132 - แผน เล่มที่ 2 R&D

128

4.4 ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C)
1) นักเรียนมีความสามารถในการคด
ิ
2) นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา
3) นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระการเรียนร ู้
พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย

ิ
6. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้
6.1 ขั้นที่ 1 ขั้นน า (Orientation : O)
1) นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับการแต่งกายของเพศชายและ
เพศหญิง เช่น

- เพศชายจะสวมกางเกง
- เพศหญิงจะสวมกระโปรง
2) นักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนต่อเพื่อนเพศตรงข้าม

สามารถทาได้อย่างไร เช่น
- เพศหญิงต้องรู้จัก รักนวลสงวนตัว
- เพศชายต้องให้เกียรติเพศหญิง
3) นักเรียนรับทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของ
ตนตามวัฒนธรรมไทย จากครู

์
4) นักเรียนรับทราบถึงวิธีการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ด้วยตนเอง
และรับทราบถึงบทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม จากครู
5) นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย จุดมุ่งหมาย ความหมายและความส าคัญ

ของสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่อง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย
6.2 ขั้นที่ 2 ขั้นแสดงความคิด (Elicitation : E)
6) นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับความรู้เดิมที่ได้เรียนในชั่วโมงที่แล้ว และร่วมกัน
ิ
อภิปราย แนวคิด ค าตอบ เพื่อเชื่อมโยงความรู้เดมไปสู่ความรู้เรื่อง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของ
ตนตามวัฒนธรรมไทย
7) นักเรียนรับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ี่
ึ
ึ
ุ
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา

ชุดที่ 5 พฤติกรรมทางเพศ จากครู
้
8) นักเรียนรับฟังแนวทางการเรียนรู้โดยใชชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากครูเพื่อให้
นักเรียนทราบว่า นักเรียนควรจะศึกษาเรื่องนี้ให้ละเอียดก่อนการเรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการ
เรียนรู้ในชั่วโมงที่จะเรียนต่อไปนี้
9) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน โดยคละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน

และให้แตละกลุ่มเลือกหัวหน้า และเลขานุการกลม
่
ุ่