Page 171 - แผน เล่มที่ 2 R&D

167

4.4 ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C)
1) นักเรียนมีความสามารถในการคด
ิ
2) นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา
3) นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. สาระการเรียนร ู้
การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ

ิ
6. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้
6.1 ขั้นที่ 1 ขั้นน า (Orientation : O)
ุ
1) นักเรียนและครูร่วมกันพูดคยสนทนาเกี่ยวกับวิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็น
อันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ เช่น

- ใชถ้อยค าที่สุภาพในการปฏิเสธ
้
ุ
- บอกเหตผลของการไม่ไปร่วมกระท าในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง
- ไม่แสดงกิริยาท่าทางรังเกียจผู้ที่มาชักชวน

- อ้างว่าจะแจ้งผู้ใหญ่หรือผู้ปกครองให้รับทราบก่อน
2) นักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระท าของตนเองที่น าไปสู่อันตราย
ทางเพศ เช่น
- การไว้วางใจเพศตรงข้าม
- การไปเที่ยวในเวลากลางคืน

- การแต่งกายที่ล่อแหลมยั่วยุอารมณ ์
- การแสดงกิริยาท่าทางสนใจเพศตรงข้ามอย่างเปดเผย
ิ
- การดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ และการเสพสารเสพติด

3) นักเรียนรับทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็น
อันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ จากครู
์
4) นักเรียนรับทราบถึงวิธีการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ด้วยตนเอง
และรับทราบถึงบทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม จากครู

5) นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย จุดมุ่งหมาย ความหมายและความส าคัญ
ของสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ
6.2 ขั้นที่ 2 ขั้นแสดงความคิด (Elicitation : E)
6) นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับความรู้เดิมที่ได้เรียนในชั่วโมงที่แล้ว และร่วมกัน

ิ
อภิปราย แนวคิด ค าตอบ เพื่อเชื่อมโยงความรู้เดมไปสู่ความรู้เรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็น
อันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ
7) นักเรียนรับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ุ
ึ
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา
ึ

ี่
ชุดที่ 5 พฤติกรรมทางเพศ จากครู