Page 2 - แผน เล่มที่ 2 R&D
P. 2
ก
ค ำน ำ
ั
ั
ึ
้
ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช 2551 ไดให้ความสาคญของการ
จัดการศึกษาว่าการจัดการศึกษาให้ค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยให้มีความสมดลระหว่าง
ุ
ุ
ี่
้
ุ
ความรู้และคุณธรรม รวมทั้งควรให้เกิดการเรียนรู้ไดทกททกเวลา โดยจดสภาพแวดลอม และสอการ
ื่
้
ั
ุ
เรียนรู้ที่อ านวยความสะดวกต่อการเรียน จึงเกิดการพัฒนาชดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการ
์
้
ั
ั้
ิ
สร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการคดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชน
ประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา
ั
้
์
แผนการจดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะ
ั
ิ
ึ
กระบวนการคดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชนประถมศกษาปีท 4 รายวิชาสขศกษา ฉบับนี้ประกอบ
ี่
ั้
ุ
ึ
ู้
ไปดวยแผน จานวน 20 แผน ซึ่งเน้นให้ผเรียนไดสร้างแนวคดใหม่และความคดรวบยอดใหม่ขึ้น
้
ิ
ิ
้
้
้
ฝกทกษะคดอย่างมีเหตผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถเรียนรู้ดวยตนเอง และใชความรู้ทไดรับ
ุ
ิ
ี่
้
ั
ึ
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ได้เป็นอย่างด ี
่
ผจดทาขอขอบพระคณคณะผบริหารและฝายวิชาการโรงเรียนองคการบริหารสวนตาบล
ั
ู้
์
่
ุ
ู้
ั
ี่
ั
ั
เมืองพาน (บ้านดอนตน) อ าเภอพาน จงหวัดเชยงราย ทให้คาแนะน าในการจดทาแผนการจดการ
ั
ี
ิ
ั
เรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการคดวิเคราะห์
้
ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสุขศึกษา ส าเร็จลุล่วงไปดวยด และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า
ี
้
้
ั
์
แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการ
์
้
คิดวิเคราะห์ โดยใชชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองคความรู้ดวยตนเอง เพื่อเสริมสร้าง
้
ิ
ั
ิ
ั
ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ชุดนี้ จะสงผลให้นักเรียนมีทกษะกระบวนการคด การตดสนใจ และ
่
ิ
ิ
จะมีผลโดยตรงตอการสร้างความรู้ใหม่ แนวคดใหม่ เพื่อเสริมสร้างทกษะกระบวนการคดวิเคราะห์
ั
่
้
์
ั
ุ
อย่างเป็นระบบ และสามารถน าไปประยุกตใชอย่างมีเหตผล มีคณธรรมและดาเนินชวิตอยู่ในสงคม
ุ
ี
อย่างมีความสุข
ปภัชญา ธนันชัยเดชด ารง
ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
