Page 34 - Rollespil i Skolen

“(...)de har overvejet nogle moralske dilemmaer og følt det på egen krop, uden at det var alvor.”, “(...) mediets store styrke det er, at man kan opleve det, uden at det virkelig sker.”
Skoleleder
KONKLUSION FRA FORSKNING
Læringsrollespil giver ikke kun faglig læring, men understøtter også personlig og social udvikling.
Narrativitet - gennem fortællingen skabes der indlevelse, forståelse og hukommelse Brugen.af.en.rammefortælling.giver.eleverne.mulighed.for. at. knytte. det. faglige. stof. til. en. fortælling,. som. både. ved. at. engagere.eleven.både.emotionelt.og.kognitivt.gør.det.lettere. at.huske.og.forstå.det.faglige.stof.
Tydelige rammer – Med rollen tager eleven ejerskab og an- svar for læringen Gennem.rollespillets.struktur.skabes.der.et.regelsæt.som.gi- ver.nogle.tydelige.anvisninger.for.elevernes.mulighedsrum.. Når.eleverne.indtræder.i.de.rammesatte.roller,.bliver.de.selv. en. del. af. rammen,. hvilket. er. med. til. at. skabe. ejerskab. og. ansvar.for.spillet.–.og.dermed.for.egen.læring.
34
HVORFOR.........LÆRINGSROLLESPIL.I.SKOLEN
TIP:
Det er vigtigt, at rammerne giver en oplevelse af en verden med handlerum, så eleven kan fungere som medfortæller af historiens udvikling. Såvel som rollen giver en række begrænsninger, åbner den også op for friheden til at handle på nye måder.