Page 16 - IPS 2

komparatif. Keunggulan dan kelemahan tersebut tentunya akan menyebabkan
terjadinya dinamika pengiriman barang karena adanya pasokan di satu sisi
dan kebutuhan pada sisi yang lain. Interdependensi antarregion/daerah secara
nasional di wilayan Indonesia perlu dikaji sehingga dapat menunjukkan
pentingnya Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) agar dapat saling
menunjang bagi terpenuhinya kebutuhan/kekurangan masing-masing
wilayah. Sekaligus dengan keempat potensi sumber daya yang kita miliki
ini diharapkan dapat menghasilkan kesatuan yang kokoh dalam mendukung
berhasilnya pembangunan nasional.
Pembelajaran IPS Kelas VII dikembangkan selama satu tahun yang
mencakup 38 minggu dengan beban belajar per minggu selama 4 x 40 menit.
Untuk memfasilitasi peserta didik menguasai KD, digunakan Buku Siswa
yang berbasis pada 8 KD dan dikemas dalam empat materi pokok sebagai
berikut.
a. Materi Pokok 1 : Manusia, Tempat, dan Lingkungan
b. Materi Pokok 2 : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
c. Materi Pokok 3 : Aktivitas Manusia dalam Memenuhi Kebutuhan
d. Materi Pokok 4 : Kehidupan Masyarakat Indonesia Pada Masa Praakasara,
Hindu-Buddha, dan Islam
2. Tujuan Pembelajaran
Untuk menetapkan tujuan pembelajaran IPS, perlu memperhatikan
sejumlah prinsip dalam pembelajaran IPS. Kegiatan Pembelajaran IPS
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian
proses maupun hasil pembelajaran, remedi, pengayaan, dan interaksi dengan
orang tua, diarahkan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian
kompetensi lulusan. Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan nomor 103 tahun 2013 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan
Dasar dan Menengah, prinsip pembelajaran adalah sebagai berikut :
a. Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu.
b. Peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar.
c. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah.
d. Pembelajaran berbasis kompetensi.
e. Pembelajaran terpadu.
f. Pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki
kebenaran multi dimensi.
g. Pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif.

6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs