Page 20 - Ulpan-Or: T- Ulpan Training, Jerusalem 141215-V2317-NPW

‫‪20‬‬

‫עובר על התפריט‪ ,‬מחפש ומתרגל קריאה‪ ,‬ואח"כ עונה על השאלה בתרגול מספרים‪.‬‬
‫תחשבו כמה נקודות לתחושת הצלחה במשימה אחת פשוטה‪ .‬אחרי כמה סיבובים‬

‫כאלו‪ ,‬התלמיד ישאל אותנו את השאלות‪ ,‬השיא בסוף יהיה שהוא צריך להזמין עבור‬
‫שנינו את הקפה‪ ,‬מהלך לא פשוט מבחינתו אבל כשהוא רואה שהוא יכול‪ -‬וואו!‬

‫כרטיסיות‪ -‬בשלב הזה נבקש ממנו להוציא כרטיסיות ונשחק איתן ‪-‬‬
‫‪ ‬טאבו – הלהיט של כל הזמנים! כל אחד לוקח כרטיסיה (בלי שהשני רואה)‬
‫וצריך לתאר את המילה שנמצאת עליה‪ ,‬בעברית כמובן‪ ,‬בלי להשתמש במילה‬

‫עצמה‪ .‬שעות של הנאה!‬
‫‪ ‬בניית משפט מכמה שיותר כרטיסיות שנניח על השולחן‪ ,‬כל כרטיסיה‬

‫שמתמשים בה – יוצאת מהמשחק‪.‬‬
‫‪ ‬תרגום ובניית משפט‪ ,‬שאילת שאלות היא צורה עדיפה יותר כי היא בהגדרה‬
‫גורמת ליותר ממשפט אחד (הוא שואל ואני עונה‪ ,‬אח"כ אני שואל חזרה והוא‬

‫עונה) ואם נעבוד בשיטה הכתובה לעיל‪ ,‬שכל שאלה יכולה להיות רצף של‬
‫שאלות יוצא שאנו ממש מנהלים דיאלוגים ארוכים ורציפים המתרגלים בדיוק‬

‫את המילים שהוא צריך לתרגל‪.‬‬

‫ספר‪ -‬נבקש ממנו שיוציא את הספר שלו ונעבוד על דיאלוגים שהוא למד‪ ,‬על בניינים‬
‫שהוא למד‪ ,‬וכך יש לנו שיחה רציפה‪ ,‬רעננה ומעניינת‪ .‬כמובן שבכל נקודה בה יש‬
‫אפשרות לשיחה חופשית אנחנו נעודד אותה אך כן נוודא שאנו משתמשים בחומר‬

‫שהתלמיד למד‪ ,‬בכדי שיהיה קשר בין הדברים השונים שהתלמיד פוגש באולפן והוא‬
‫ירוויח את היתרון של אורגניות לצד גיוון‪.‬‬

‫מילוי דוח‪ -‬לאחר המפגש נמלא דוח עם המידע רלוונטי למורה הכיתה ונשתף איתו ועם‬
‫המנחה הדידקטית‪.‬‬

‫‪Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited RH1‬‬

‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪ .‬כל שימוש‪ ,‬העתקה והפצה אסורים‪.‬‬