Page 12 - A&M for teachers- Inter-Mid - Unit 1-5 160608, V243

‫‪12‬‬
‫מיפוי והפעלות‪ ,‬רמת ‪Intermediate-Mid‬‬

‫פעילות‬ ‫מילים לתרגול‬

‫אוצ"מ ‪ -‬הגרלת שאלות‪-‬‬ ‫בכור‪/‬ה‪ ,‬אמצע‪ ,‬אמצעי‪ ,‬יחסים‪,‬‬ ‫סיטואציה ‪-2‬‬
‫שותף‪/‬ים‪ ,‬נפרד‪ ,‬חדר נפרד‪,‬‬ ‫על דלתות‬
‫מחלקים את הכיתה לקבוצות של ‪.4‬‬ ‫לפגוע‪ ,‬סוד‪/‬ות‪ ,‬חלק מ‪,...‬‬ ‫סגורות‬
‫כל תלמיד צריך לכתוב שאלה מעניינת על פתק לכל‬ ‫ודלתות‬
‫להעליב‪ ,‬לכעוס‪ ,‬לדפוק‪ ,‬נושא‪.‬‬ ‫פתוחות‬
‫מילה חדשה‪.‬‬
‫את הפתקים מקפלים ושמים בקערה‪ ,‬ובסבב כל‬
‫תלמיד מוציא שאלה ושואל את חברו לקבוצה‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬המורה יקצה לכל קבוצה שתי שאלות מבין‬
‫השאלות לתרגול שבספר ועל הקבוצה יהיה לגבש‬
‫תשובות לשתי השאלות‪.‬‬

‫סיטואציה‪ -‬סיטואציה איידול ‪-‬‬

‫מחלקים את הכיתה לזוגות‪ ,‬כל זוג צריך להציג את‬
‫הסיטואציה במקצב מסוים כגון‪ :‬היפ‪-‬הופ‪ ,‬פופ‪ ,‬רוק‪.‬‬

‫לכל תלמיד יש דף‪ ,‬בו הוא כותב את שמות הזוגות‬
‫המבצעים‪ -‬ונותן להם ציון מ ‪ 1-10‬בסיום ההופעה‪.‬‬
‫לבסוף המורה מחשב את הציונים ומציין (רק) מי הזוג‬

‫הזוכה‪.‬‬
‫*ניתן לקחת שיר מוכר ולהשתמש במוזיקה שלו‬

‫להצגה‪.‬‬

‫ידיים מדברות –‬ ‫צעדיי‪ ,‬צעד‪ ,‬להחיש‪ ,‬לעבור‪ ,‬מה‬ ‫שיר‪ :‬היא לא‬
‫עובר עליי‪ ,‬תלוי‪ ,‬בוודאי‪ ,‬להוציא‪,‬‬ ‫יודעת מה‬
‫שני תלמידים מגיעים להציג את השיר בקדמת‬ ‫עובר עליי‬
‫הכיתה‪ .‬על תלמיד אחד לעמוד מאחורי גבו של‬ ‫אומנם‪ ,‬מקולל‪ ,‬לצעוק‪ ,‬אבוד‪,‬‬
‫התלמיד השני ולשחק את ידיו‪ .‬המטרה שלהם היא‬ ‫להרוס‪ ,‬להתפתל‬
‫לנסות להיות מתואמים כמה שניתן למילות השיר‬

‫ולתנועות שהם עושים‪.‬‬

‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪All rights reserved to Ulpan-Or .‬‬