Page 16 - A&M for teachers- Inter-Mid - Unit 1-5 160608, V243

‫‪16‬‬
‫מיפוי והפעלות‪ ,‬רמת ‪Intermediate-Mid‬‬

‫פעילות‬ ‫מילים לתרגול‬

‫הכיסא הריק‪-‬‬ ‫פחד‪ ,‬תעודה‪ ,‬ציון‪/‬ים‪,‬‬ ‫סיטואציה ‪-3‬‬
‫לכעוס‪ ,‬ברצינות‪ ,‬להשתדל‪,‬‬ ‫כשהתעודה לא‬
‫מבקשים מכל תלמיד לכתוב שאלה בשימוש כל אחת‬ ‫מצב רוח‪ ,‬במיוחד‪ ,‬להרגיז‪,‬‬
‫מהמילים‪.‬‬ ‫טובה‬
‫גבוה‪ ,‬נמוך‪/‬ים‬
‫הכיתה מתחלקת לקבוצות בינוניות היושבות במעגל (לא‬
‫חובה) כשאחד התלמידים עומד באמצע‪ -‬הוא צריך‬

‫לשאול ילד אחר את אחת השאלות שכתב‪ .‬כל תלמיד‬
‫שעונה נכונה‪ ,‬תשובה מלאה‪ ,‬מחליף את העומד באמצע‬

‫ומעביר שאלה לאחר‪.‬‬
‫*מומלץ לשאול כמה שאלות ברצף על כל מילה ואז‬

‫להחליף‪.‬‬
‫יש לדרבן את התלמידים לשאלות יצירתיות עד כמה‬

‫שניתן‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬המורה יקצה לכל קבוצה שתי שאלות מבין‬
‫השאלות לתרגול שבספר ועל הקבוצה יהיה לגבש תשובות‬

‫לשתי השאלות‪.‬‬

‫מטלת כתיבה‪-‬‬

‫על התלמידים לכתוב סיפור אישי מחייהם באותו מבנה‬
‫של הסיטואציה תוך שימוש במילים‪.‬‬

‫עם השלמת הכתיבה‪ ,‬יתחלקו התלמידים לזוגות ויספרו‬
‫את סיפורם לחבר שיצטרך לזכור ממנו כמה שיותר‬
‫פרטים‪.‬‬
‫אז יחוברו מספר זוגות יחד (לקבוצות של ‪ ,6, 4‬או ‪8‬‬

‫תלמידים)‪ ,‬וכל אחד יציג את חברו בפני הקבוצה‪ ,‬עם‬
‫הפרטים שהוא זוכר‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬המורה יקצה לכל קבוצה שתי שאלות מבין‬
‫השאלות לתרגול שבספר ועל כל תלמיד יהיה לענות לשתי‬

‫השאלות כאילו הוא החבר איתו דיבר‪.‬‬

‫אולפן איידול ‪-‬‬ ‫לחי‪ ,‬יבש‪ ,‬שמש‪ ,‬ביצה‪,‬‬ ‫שיר‪ -‬כשאת‬
‫רוח‪ ,‬לבכות‪ ,‬יפה‪ ,‬סיבה‪,‬‬ ‫בוכה את לא יפה‬
‫בוחרים שני תלמידים שצריכים לשיר את השיר לפי‬
‫מקצב מסוים‪ /‬שיר מוכר או ז'אנר ועליהם להיות‬ ‫שקט‪ ,‬לחם‪ ,‬ריבה‬

‫מתואמים למנגינה‪( .‬ניתן לחלק את הכיתה לזוגות ולתת‬
‫להם לחשוב על השיר לבד ולעבוד עליו לפני ההצגה מול‬

‫כולם ואז הכיתה צריכה לנחש באיזה שיר בחרו)‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬כאן נולדתי לפי המנגינה של ‪oops I did it‬‬

‫‪again.‬‬

‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪All rights reserved to Ulpan-Or .‬‬