Page 58 - Teaching Factory Pada Sekolah Menengah Kejuruan - La Resi

termasuk kecerdasan ganda, preferensi dan kekuatan persepsi,
pemrosesan informasi kebiasaan (peserta didik sekuensial
konkret, acak konkret, sekuensial abstrak dan acak pelajar
sekuensial), motivasi, dan fisiologis.

Standar dan Tujuan Pembelajaran: guru harus menyatakan
hasil pembelajaran yang diharapkan dari setiap siswa untuk
ditunjukkan setelah menyelesaikan instruksi. Dalam kebanyakan
kasus tujuan pembelajaran berasal dari standar kurikulum dan
teknologi (Smaldino, 1996). Nama-nama tujuan yang dinyatakan
dengan baik peserta didik yang menjadi tujuan, perilaku atau kinerja
akan dapat diamati, dan sejauh mana pengetahuan atau
keterampilan baru harus dikuasai. Smaldino (1996) menyebut ini
sebagai tujuan ABCD singkatan Audience, Behavior, Condition and
Degree.
Pilih Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan: setelah
instruktur menganalisis peserta didik dan ia telah menyatakan tujuan
pembelajaran standar, langkah selanjutnya adalah membangun
jembatan antara peserta didik dan tujuan. Oleh karena itu, instruktur
harus memutuskan metode mana yang lebih sesuai untuk peserta
didik dan tujuan pembelajaran. Haruskah dia menggunakan metode
berpusat pada guru atau metode berpusat pada siswa atau
kombinasi keduanya. Setelah itu, instruktur akan melanjutkan untuk
memutuskan apa Teknologi, media dan materi akan digunakan
untuk pembelajaran. Media seperti foto, multimedia, video,
komputer, mengingat salah satu yang dipilih oleh instruktur akan
bekerja sama dengan peserta didik dan tujuannya. Oleh karena itu,
Smaldino (1996) mengusulkan kriteria pemilihan teknologi dan
media sebagai berikut:

a) Penyelarasan dengan hasil standar dan tujuan