Page 220 - bune practici proiect Erasmus

-De unde vine această confirmare? acestui fapt.
-Confirmarea vine din
partea lui Titu Herdelea Expune
care a vorbit fără a se -re
ț
ț
Dorin a eroului de a învinge, de a se gândi la consecin e.
afla în centrul lumii sale, este
alimentată de mândrie, de vitalitatea sa -elevii notează în caiete
extraordinară, de capacitatea de a se
ș
ț
bucura de via ă într-un mod intens i
nestăvilit. Astfel dragostea sa de via ă
ț
se converte te în patimă.
ș
ș
-Care este atitudinea lui Ion după ce a -Ion î i pierde respectul
ț
ț
ț
ob inut pământurile lui Vasile Baciu? fa ă de ceilal i, iar glasul
ș
iubirii î i face resim it
ț
ecoul. Acum, Ion vrea să
ș
o aibă i pe Florica, pe
ș
care o iube te cu Conver-
ț
-Unde îl va duce, pe erou, această adevărat. sa ia
patimă pentru pământ i pentru -Totul îl duce spre euristi-
ș
Florica? moarte, dar personajul nu că
con tientizează. De aceea
ș
ț
nici nu reac ionează la
loviturile lui George, în
final; nu surpriza că acela
era acasă îl paralizează, ci
faptul că sentimentul lui
de stăpân al lumii este
contrazis în mod brutal.
ș
6.Asigurarea -profesorul oferă elevilor o fi ă cu un
ț
feed-back- citat al criticului Ion Simu , propunând -elevii lucrează pe grupe 10’ pe grupe
ului o altă semnificare a rolului Brain-
personajului: Ion văzut nu numai ca stor-
produs al destinului, al unor acumulări ming
genetice, al structurii sociale, ci
ț
instrument ș i efect al ac iunii
învă ătorului Herdelea.
ț
ș
ț
“Ion î i împarte tragica lui vinovă ie cu
ș
învă ătorul Herdelea i cu tânărul Titu,
ț
ț
care îl înso esc cu îndemnurile lui
ș
pătima e, alimentate de du mănia
ș
ș
ș
ț
pentru preotul Belciug. E ecul vie ii -fi e de
lui Ion este i e ecul viziunii ofensive lucru
ș
ș
ț
ș i răzbunătoare a învă ătorului.
Ucenicia lui Ion pe lângă Herdelea este
nefastă. Rebreanu a avut actul
ș
psihologic i epic de mare prozator, de
ș
a nu-l lăsa pe Ion singur în gre eala,
ș
ț
patima i vinovă ia lui.”