Page 53 - Методическое пособие по музыке

53

Специфика урока музыка обусловлена прежде всего: - непосредственным
обращением учителя и учащихся к живому образному звучанию музыки;
воздействием музыки на духовный мир ребенка, его мировосприятие,
мироощущение.

1.6. Как и почему была выбрана именно предложенная форма занятия (и тип
урока)?
Тип урока выбран в соответствии с требованиями образовательного стандарта
и особенностями преподавания уроков музыки.

2. Какие особенности учащихся класса были учтены при подготовке к уроку
(и почему именно эти особенности)?
При подготовке к уроку было учтено то, что у учащихся сформированы
умения: принимать учебную задачу;
– понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев
музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;
– осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для
него видах музыкальной деятельности;
– адекватно воспринимать предложения учителя;
– принимать музыкально - исполнительскую задачу и инструкцию учителя;
– воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения
(относительно исполнения музыки) сверстников;
– принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.

3. Какие главные задачи решались на уроке и почему?
На уроке решались задачи по формированию УУД:

Личностные: научиться проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное
отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра,
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
одноклассниками; научиться выбирать действия в соответствии с
поставленными задачами;
Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа,
синтеза, сравнения; научиться сравнивать музыкальные произведения и
выявлять их принадлежность к разным жанрам;
Коммуникативные: научиться исполнять песни, рассуждать на тему, отвечать
на вопросы.

4. Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока?
Данная структура урока соответствует типу уроков ОНЗ.