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PIENSO Y SIENTO

PIENSO

Mantener el interés y dirigir la
atención hacia una meta deter-
PIENSO
minada, es la actitud que el niño PIENSO
analiza con la pregunta, ¿quieres
motivar a tus amigos? Un niño 3 3
lee en voz alta la pregunta y el ¿Quieres motivar a tus amigos y amigas?
¿Quieres motivar a tus amigos y amigas?
tutor/a dirige la reflexión dando ¿Cómo crees que lo puedes hacer?
¿Cómo crees que lo puedes hacer?
lugar a una conversación sobre
el líder motivador. Los enuncia-
dos propuestos para entender la PARA MOTIVAR A LOS DEMÁS NECESITAS:
PARA MOTIVAR A LOS DEMÁS NECESITAS:
capacidad motivadora del líder
inician un diálogo a partir de la
lectura de los mismos. Los ejem-
plos tomados de la vida diaria del  Tener tu propia motivación.
niño ayudan a comprender mejor  Saber comunicarte.
los contenidos del texto. La con-  Dar siempre lo mejor de ti.
versación se retroalimenta con  Reconocer a los que hacen las cosas bien.
la participación de cada uno. El  Saber escuchar a los demás.
niño necesita saber cómo motivar
a sus compañeros, sugerimos al-  Plantea metas.
gunas acciones que demuestran
la capacidad motivadora del niño
líder: motivador ha de
Saber ser
Saber ser
motivador ha de
ser característica
- Reconoce los logros. ser característica
de un líder.
de un líder.
SIENTO
SIENTO
- Comprende y enseña que el
error es una oportunidad de
aprender. ¿Cómo te sientes cuándo estás motivado para realizar alguna tarea?
- Promueve una comunicación ¿Cómo observas a los demás cuando están motivados para realizar algunas
positiva. tareas?
- Propone soluciones luego de 20 21
escuchar.
- Tiene actitud positiva.
- Las decisiones que se toman
son compartidas. SIENTO
- Explica por qué dice lo que dice. Los estudiantes expresan sus emociones resolviendo

- Reconoce que los demás son únicos y diferentes. las preguntas planteadas.
Materiales: Es el momento de reflexionar sobre cómo se sienten
Su libro. al momento de realizar una acción.

Tiempo de duración: 10 minutos.
Tiempo de duración:
20 minutos.