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PIENSO Y SIENTO

PIENSO
Las respuestas a la pregun-
ta inicial son aspectos co- PIENSO
PIENSO
nocidos por el tutor/a y los
alumnos. Los problemas
que se suscitan en el aula.
El conflicto se asume como ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes en clases?
una situación de aprendizaje
para desde el mismo iniciar
una búsqueda de soluciones
a través de la mediación. Se
necesita un mediador. El/la
tutor/a conduce la informa- Los conflictos son situaciones de enfrentamiento
ción: entre dos personas o más. La mediación es una forma
de solución.
El aprendizaje de la media-
ción es un proceso aplicativo,
el niño tiene la oportunidad
de ejercer mediación como El perfil de un mediador:
expresión de una habilidad • Inspira confianza.
social que desea asumir. Ana- 10 10 • Lidera las actividades.
• Sabe escuchar.
lizar con ayuda del tutor/a • Es imparcial.
el perfil de un mediador. Los • Sabe relacionarse con los demás.
• Es capaz de aceptar críticas.
ejemplos de la vida diaria fa- • Tiene fuerza de voluntad para resolver conflictos.
cilitan la comprensión de la
teoría expuesta. Las imáge- SIENTO
SIENTO
nes de las fotos motivan un
diálogo que favorece la com-
prensión del mensaje de las ¿Qué sentimos cuando queremos resolver conflictos en el aula o en la casa?
mismas. Es importante que Temor Ansiedad Seguridad Fortaleza
la función de mediar sea vo- ¿Cómo se sentirán los que estan peleando?
luntaria, el estudiante define 62 63
si desea participar como me-
diador, es una característica
innata de los líderes.
El/la tutor/a explica: La me-
diación: • Las partes son responsables de la solución.
Materiales:
• Ofrece neutralidad. Su libro.
• Negocia alternativas.
SIENTO
• Ofrece una visión diferente Expresan sus sentimientos al afrontar un conflicto. Marcan la alterna-
del conflicto.
tiva que consideren adecuada.

Tiempo de duración:
25 minutos. Tiempo: 5 minutos.