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APRENDO
Los estudiantes se convertirán en críticos del arte, por lo tan-
to; deberán coger una hoja de papel, luego representarán a
través de un dibujo una emoción que sienten en estos mo-
Críticos de arte
mentos o que hayan experimentado anteriormente. Se su-
Describe la situación:
aprendo
aprendo giere no escribir ni una palabra, solo dibujar. A continuación;
hacien
1. Coge una hoja de papel. hacien después de haber acabado con el dibujo deberán entregar
2. Representa con un dibujo una emoción que sus obras de arte al compañero(a) de la derecha, y en simul-
sientas o hayas sentido en algún momento de
tu vida. No escribas ninguna palabra, solo di- táneo el compañero del lado izquierdo les entregarán sus di-
bujos.
3. Dale la hoja al compañero/a de la derecha. A bujos. Recuerda que al reverso de la imagen deberán escribir
la vez, tu compañero/a de la izquierda te dará qué emoción les inspira; nuevamente pasa la hoja al compa-
la suya.
4. Cuando tengas su dibujo, obsérvalo atentamente y escribe ñero de la derecha y recibe el compañero de la izquierda; y
por la parte de atrás de la hoja el nombre de la emoción que
te inspira. así sucesivamente se repetirá la misma acción hasta que to-
5. Nuevamente, pasa la hoja al compañero de la derecha y re- dos los estudiantes hayan intentado descifrar qué sienten al
cibe la hoja del compañero de la izquierda. Fíjate en este otro
dibujo y repite el proceso anterior sin tener en cuenta lo que contemplar sus dibujos (se debe tener en cuenta que tu pro-
9 haya escrito tu compañero. No se trata de adivinar qué emo-
ción representa, sino de ver qué siente cada uno al contemplar
ese dibujo.
6. Repite de nuevo la acción hasta que tu propio dibujo regrese
a tus manos. Lee lo que tus compañeros han escrito sobre tu
dibujo.
Ahora, contesta las siguientes preguntas:
¿Coincide lo que querías reflejar con lo que ellos han sentido?
¿Te han sorprendido las emociones que han transmitido a los demás tu
dibujo? ¿Por qué?
¿Qué es lo que más te ha sorprendido?
¿Aprender a pensar?, ¿en serio? 54 54
¿Alguno de tus compañeros ha hecho una interpretación que no
consigues entender?
pio dibujo debe retornar a tus manos). Se sugiere que cada
estudiante lea lo que han escrito los compañeros.
Se plantea las preguntas: ¿Te han sorprendido las emocio- ¿Te molesta que no hayan interpretado bien tu intención? 9
nes que ha podido transmitir tu dibujo? ¿Por qué?; ¿coincide
lo que querías reflejar con lo que ellos han sentido?, ¿qué es
lo que más te ha sorprendido? ¿Alguno de sus compañeros
ha hecho una interpretación que no consigues entender?, ¿te ¿Qué conclusión extraerías de esta actividad?
molesta que no hayan interpretado bien tu intención artísti-
ca? ¿Qué conclusión puedes extraer de esta actividad? Al cul-
minar; el tutor/a realiza una puesta en común.
• Se proyecta el siguiente vídeo: Pensar libremente no es Mira el video en la plataforma.
decir cualquier cosa: 5 min 35 seg)
55 55 ¿Aprender a pensar?, ¿en serio?
https://bit.ly/3sCFvwu
Tiempo de duración: 20 minutos.
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