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Actividades Orientaciones

• Responder a unas preguntas y completar una tabla sobre las celebra-
ciones citadas en un boletín escolar. Recursos: música, lectura
• Elaborar una lista de celebraciones en las que se participe, reflexionan- y filmografía
do sobre los ritos y las actitudes presentes.
• Enumerar sucesos vividos que se consideren importantes para ce- — Georg Friedrich Haendel, El Mesías.
lebrarlos.
• Recordar dos fiestas en las que se ha participado de forma diferente y
averiguar los motivos de esas diferencias.

• Clasificar los elementos de una celebración familiar y de una celebra-
ción escolar y reflexionar sobre estas fiestas y su significado.
• Buscar y ordenar información sobre las fiestas patronales de la locali-
dad o del barrio.
• Buscar información gráfica en Internet sobre celebraciones eucarísticas,
clasificar el material y elaborar una presentación multimedia.

• Explicar la diferencia entre sacramento y sacramental, y elaborar una de-
finición propia de sacramento a partir de diversas consultas.
• Explicar los sentimientos que evocan los objetos con un significado es-
pecial, y relacionarlo con el uso de los signos en los sacramentos. Atención a la diversidad
• A partir de un tríptico pictórico de Van der Weyden, relacionar unos co-
lores con su significado simbólico y con el sacramento correspondiente. Refuerzo/consolidación:
— Clasificación de unas celebraciones en di-
• Elaborar en grupo un mural sobre los sacramentos extrayendo la versos tipos. Relación de unos sacramen-
información sobre cada uno de los textos del libro. tos con su definición y compleción de un
cuadro sobre los sacramentos. Definición
de términos relacionados con la imagine-
ría barroca. (Véase pág. 52)

• A partir de una obra de Salzillo y de un texto evangélico, identificar a ca- Ampliación/profundización:
da uno de los personajes que aparecen y resaltar cómo se expresa lo — Lectura y comentario de dos textos del Nue-
que dice y lo que hace. vo Testamento sobre la institución de la Eu-
• Buscar información sobre la escultora Luisa Ignacia Roldán; comparar caristía. (Véase pág. 53)
la Piedad de Gregorio Fernández con la de Miguel Ángel, e identificar
los rasgos de la escultura Magdalena penitente, de Pedro de Mena, con
los sentimientos que provocan.
• Buscar información sobre una procesión de Semana Santa e identifi-
car sus pasos con los pasajes bíblicos correspondientes; por último, ela-
borar un boceto de una escultura sobre uno de los sacramentos.

• Visitar una iglesia cercana, elaborar un croquis y situar en él algunos ele-
mentos fundamentales.

Otras actividades de evaluación

• Clasificación de los sacramentos en los tres
• Identificar los elementos propios de toda celebración en una civil y tam- tipos, y clasificación de diversos elementos
bién en otra eucarística. de la Eucaristía. Realización de diversos ejer-
• Relacionar cada sacramento con una situación o momento de la vida cicios (relacionar, completar frases y relle-
de las personas, y responder a unas preguntas sobre los sacramentos nar fichas) para identificar los sacramentos,
y los sacramentales. sus signos y los celebrantes correspondien-
• Completar un cuadro sobre los signos de los sacramentos y su signifi- tes. (Véase pág. 54)
cado.
• Explicar las características de la imaginería barroca y la intención prin- Signos visibles
cipal de esta; dibujar un plano de una iglesia para situar algunos elemen-
tos estructurales.
5.

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