Page 47 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 38

sebagai “scenario of problem‟ yang mencerminkan adanya pengalaman yang

otentik dan dapat diaplikasikan dlam situasi yang sesungguhnya. Proses

belajar akan berlangsung lebiih efektif jka siswa berhubungan langsung

dengan objek yang sedang dipelajari dan ada di lingkungan sekitar.

Cruinckshank dalam Pribadi (2009) mengemukakan bahwa siswa belajar dan

membangun pengetahuan mereka manakala mereka berupaya untuk

memahami lingkungan yang ada di sekitar mereka. Membawa mereka

bersentuhan langsung dengan objek atau peristiwa yang sedang dipelajari

akan memberikan kemungkinan untuk membangun pemahaman yang baik

tentang objek atau peristiwa tersebut. penerapan pendekatan

konstruktivistik dalam pembelajaran dapat dilakukan dengan menerapkan

model pembelajaran yang membuat siswa membangun sendiri

pengetahuannya seperti pembelajaran dengan model kooperatif,

pembelajaran berbasis masalah, penemuan.

3. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual

Kontekstual memiliki arti berhubungan dengan konteks atau dalam

konteks. Konteks membawa maksud keadaan, situasi dan kejadian. Secara

umum, kontekstual memiliki arti: 1) Berkenaan dengan, releven, ada

hubungan atau kaitan langsung, mengikut konteks; dan 2) Membawa

maksud, makna dan kepentingan (meaningful). Berdasarkan makna yang

terkandung dalam kata kontekstual tersebut, maka terbentuk kaidah

kontekstual. Kaidah kontekstual yaitu kaidah yang dibentuk berasaskan

pada maksud kontekstual itu sendiri. Dalam pembelajaran yaitu mampu

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021