Page 23 - แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2566-2570

8

แผนพัฒนาพื้นที่อย่างแท้จริง รวมทั้งเป็นกลไกการดำเนินงานด้านการศึกษาในพื้นที่อย่างมี
ประสิทธิผล

1.4 วิธีดำเนินงาน

1.4.1 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์บริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี
(พ.ศ. 2561 - 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) (ร่าง) นโยบายและ

แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา) แถลงต่อ

รัฐสภา เมื่อวันที่ 25 กรกฎาคม 2562 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development
Goals : SDGs) เป้าหมายที่ 4 เป้าหมายด้านการศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579

กรอบการพัฒนาภาคภาค (พ.ศ. 2566 – 2570) เป้าหมายการพัฒนาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และ
บริบทอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

1.4.2 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลบริบทระดับประเทศ ระดับภูมิภาค และระดับ

กลุ่มจังหวัดที่ส่งผลต่อการกำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาในพื้นที่กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ตอนกลางในอนาคต ประกอบด้วย ร่างกรอบแผนพัฒนาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (พ.ศ. 2566 - 2570)

เป้าหมายการพัฒนาตามแผนพัฒนากลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง พ.ศ. 2566 – 2570

(ฉบับทบทวน พ.ศ. 2565) และแผนปฏิบัติราชการประจำปีของกลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ั
ตอนกลาง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 อาทิ การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการพฒนา
ด้านเศรษฐกิจ การเมือง เทคโนโลยี โรคติดต่อ โรคอุบัติใหม่ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สังคม วัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร และ

บริบทอื่นที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งความต้องการและความคาดหวังจากหน่วยงานในสังกัด

กระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานอื่นที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อนำมาสังเคราะห์เป็นผลการวิเคราะห์
สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกที่ส่งผลต่อการพัฒนาการศึกษาในระดับกลุ่มจังหวัดภาค

ตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง ของสำนักงานศึกษาธิการภาค 12 สำนักงานปลัดกระทรวง
ศึกษาธิการต่อไป

1.4.3 จัดทำข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลสนับสนุนการขับเคลื่อนการบริหารจัดการศึกษาที่เชื่อมโยง

การพัฒนาในพื้นที่กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง (กลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์)
ประกอบด้วย การวิเคราะห์สภาวการณ์ปัจจุบัน แนวโน้มการศึกษาในอนาคต การวิเคราะห์บริบท

การศึกษา ความเชื่อมโยงการศึกษากับแผน 3 ระดับ การวิเคราะห์ยุทธศาสตร์การศึกษากับเป้าหมาย

การพัฒนาพื้นที่กลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์ และแนวทางการขับเคลื่อนการศึกษาเชื่อมโยงสู่การ

---------------------------------------------------------------------------------