Page 81 - 研精醫訊125期

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¶ 教師 步的學習！現在我們可先依照一般的課

關於線上課程的錄製與操作，學校 堂上課模式，僅提供課堂錄影，之後搬
開課提供老師學習的管道。各單位分工 遷到水湳校區，相信會做更多智慧校園
合作，像是大學部課程比較偏向單向老 的連結，讓課程更趨近於真正線上課程，
師授課、錄影，這就由教務處協助協調 而非只有課堂 PPT 錄影。正式的線上

規劃如何進行線上課程、分班上課等； 課程平台設計得更精緻，可以一直點、
資訊中心的人員協助教導老師們如何 一直看下去，整體很活潑。因此如何把
操作、使用 Moodle、EverCam 錄製課 課程設計成這樣？這是我們之後要繼續
程；教師發展中心則是協助老師們如 進步的目標，畢竟線上課程和實體課程

何設計線上教學課程，使課程內容更加 可說是完全不一樣。老師們可能實體課
豐富。研究所課程比較多 meeting 形式 程經驗很多，不過轉成數位化就會需要
的課程，因此研究生事務處幫忙找適合 重新學習。教師發展中心已經在規劃相
雙向討論的軟體，提供相關資訊，教導 關課程了。

老師們使用。 我知道中醫或後中的科目，很多
學期初因為疫情關係，我們學習 是由臨床的老師授課，他們可能一學期
「如何錄製線上課程」也是使用線上教 才來上一次課而已，要他們去學會這些
學，請老師自行上網看教學影片。現在 線上錄製的操作似乎沒什麼必要，所以

疫情緩和便開始上實體課程，也可以面 我們也會希望由同學學習來協助操作。
對面處理老師的問題。學期間一直有開 同學對於 3C 產品的操作，也許很快能
設相關課程，未來還會有更進一步一對 掌握，但老師們就要花比較多的時間，
一的課程。如果老師要做課程設計，都 有部分老師還是需要同學協助，我認為

可以找課程設計師討論如何豐富上課 同學學會如何操作也是一種技能學習，
內容。 同學也不要覺得都是為了老師，因為幫
其實老師們都很努力在學習如何 忙架設好、讓大家可以上課，自己也是
錄製線上課程。像我們系上老師基本上 有所收穫。所謂學習不是只有課堂知

都是自己學、自己操作、自己處理，遇 識，處處都是學習的機會。
到有問題就互相請教，有經驗的老師就 我覺得這樣的契機實為難得，其實
會協助初次使用的老師。可能一開始會 學校大部分老師的授課經驗都是以面
手忙腳亂，但當大家慢慢熟悉硬體操作 授教學為主，對線上課程十分陌生，如

之後，也開始思考怎麼讓課程內容更豐 今能發展成這樣也實屬不易，教務處努
富、更活潑一點，我想這是需要一步一 力去請老師們配合，老師們也從一開始
有疑慮到現在能上手，老師都還在努力