Page 3 - flipbook medtek_Neat
P. 3
B. Kawasan Teknologi Pendidikan
Kawasan teknologi pendidikan menurut Yuberti (2015) dapat didefinisikan sebagai
suatu tujuan yang berorientasi pada pendekatan sistem pemecahan masalah,
memanfaatkan peralatan, teori, teknik, dan metode dari beberapa bidang pengetahuan,
untuk merancang, menilai dan mengembangkan, sumber manusia dan mesin,
efektivitas dan efesiensi dalam memfasilitasi dan memengaruhi semua aspek
pembelajaran sekaligus.
Jika dilihat dari estimologis, kawasan berarti wilayah atau daerah kekuasaan atau
bidang kajian/garapan/kegiatan yang lebih kecil, terinci dan spesifik dari
lahan/cakupan/lapangan suatu ilmu. Skema kawasan yang diuraikan oleh Assosiation
for Education Comunicatio and Technology (AECT) (1977 dan 1994) berkaitan satu
sama lain. Visualisasi kawasan dan bidang garapan menjadi satu, walaupun begitu
mencerminkan keduanya. Cara pandang konsep kawasan terpisah dari konsep bidang
garapan, hal ini merupakan letak perbedaanya. Sehingga kawasan dibahas seiring
dengan penjabaran bidang garapan.
1. Kawasan da Ramah Teknoloi Pendidikan Menurut AECT 1977
Di Washitong DC Amerika tempat bermaekasnya Assiociation of Education and
Communication Technology (AECT), memberikan rekam jejak perkembangan
bidang ilmu teknologi pendidikan. Pada tahun 1977 AECT mendefinisikan teknologi
pendidikan sebagai:
“educational technology is a complex, integrated process involving people,
procedures, ideas, devices and organization, for analizing peoblems and devising,
implementating, evualuating, and managing solution, to those problems, involvedin
alls aspect of human learning (Seels, dalam Alfindasari, D dan Surahman, E, 2014)”.
Teknologi pendidikan dapat dipahami dari definisi tersebut yaitu merupakan
keseluruhan, proses yang terintegrai meliputi orang, prosedur, gagasan, alat masukan
dan organisasi, untuk menganalisis permasalahan, pemanfaatan, penilaian, dan
pengelolaan solusi untuk menyelesaikan masalah0masalah tersebut dalam semua
aspek belajar manusia. Berdasarkan definisi yang telah diuraikan, dapat dipahami
bahwa AECT menggambarkan kawasan teknologi pendidikan bidang keilmuanya
sebagai berikut:
