Page 77 - STAV broj 206

“Valentina je dobra,
moram je pohvaliti”, kazuje
učiteljica, dok se kod
djevojčice, koja sluša naš
razgovor bojeći u radnoj
svesci geometrijske oblike,
na licu pojavljuje osmijeh.
Stidljivo pogleda prema
nama pa brže-bolje pogled
vraća na radnu svesku i
nastavlja bojiti

nastavili. Razlika između redovne nastave
sa zdravom djecom u školi i ovdje u tome
jeste što obim gradiva ne može biti kao u
redovnoj nastavi, a mi se prilagođavamo
djetetu, sve uz konsultacije s ljekarom i
odgovornom sestrom”, navodi Koprić.
U vrijeme naše posjete ovoj izmješte-
noj školi ostali učenici otišli su svojim Amra Koprić u radu s Valentinom Bajrić

kućama, gdje provode vikende. Njihov Djeca su sretna što mogu
se broj i radnim danima mijenja i neka-
da ih bude osmero ili više. Jedna učenica neko vrijeme tokom
otpuštena je iz bolnice, a učenik prvog dana izaći iz bolničkog
razreda dobio je gripu i premješten je na ambijenta. Ovdje radimo
drugo odjeljenje.
“Nastava se prilagođava u odnosu na i crtamo, a ona dječica
trenutno zdravstveno stanje djeteta. Ovo koja su u bolnici u pratnji
je kombinirano odjeljenje, a individual-
no se pristupa svakom učeniku jer su ra- majke nestrpljivo čekaju
zličitog uzrasta. U učionicu uđu i mlađa da nastava počne i već
djeca koja čekaju u ambulanti. Da bi se poslije doručka počnu
malo umanjio njihov strah od bolnice i
od ljekara, a i da kreativno provedu vri- zapitkivati majke kada će
jeme dok čekaju na kontrolni pregled, doći učiteljica
uvedem ih i dam im da boje i crtaju. Ov-
dje sam da ih zabavim i malo opustim,
ali cilj je da djeca koja ovdje pohađaju kada će doći učiteljica. Razgovaramo i o
nastavu ne zaostaju mnogo za svojim vrš- drugim temama. Uglavnom, predavač,
njacima kada se vrate u svoju školu i da osim što je ovdje da podučava, njegova
nastave ondje gdje su stali kada su došli je uloga i da djecu malo opusti i pokaže
u bolnicu”, pojašnjava Koprić. im da je ovdje za njihovo dobro. Nema
Nastava se izvodi prema nastavnom ‘strogoće’ kao u razredima s mnogo djece.”
planu i programu kao za redovnu nasta- Razgovor ponovo usmjeravamo ka
vu, s tim da je naglasak na najvažnijim Valentini. Pitamo je šta je danas radila
sadržajima koja djeca trebaju usvojiti. na času, a ona kratko odgovara: “Svašta.”
Zbog ovakvog oblika organizacije na- “Volim praviti kuću i slušati pjesmice
stave, i roditelji i djeca su, navodi učite- s učiteljicom. Kada ozdravim i porastem,
ljica, sretni i zadovoljni. voljela bih biti frizerka”, dodaje Valen-
“Nastavu realiziramo popodne, kada tina, a zatim nam govori da ima trojicu
ljekari završe svoje obaveze prema bole- braće, od kojih je najstariji dvanaesto-
snicima. Obave se vizita, doručak, zatim godišnjak, drugi ima sedam, a najmlađi
kontrolni nalazi, pa ručak, a ja dolazim dvije godine.
između 13 i 14 sati i radimo nekoliko “Valentina je dobra, moram je po-
časova. Djeca su sretna što mogu neko hvaliti”, kazuje učiteljica, dok se kod
vrijeme tokom dana izaći iz bolničkog djevojčice, koja sluša naš razgovor bojeći
ambijenta. Ovdje radimo i crtamo, a ona u radnoj svesci geometrijske oblike, na
dječica koja su u bolnici u pratnji majke licu pojavljuje osmijeh. Stidljivo pogleda
nestrpljivo čekaju da nastava počne i već prema nama pa brže-bolje pogled vraća
poslije doručka počnu zapitkivati majke na radnu svesku i nastavlja bojiti... n

STAV 14/2/2019 77