Page 31 - MI DICCIONARIO COGNITIVO CONDUCTUAL
P. 31

Adamoli, M. & Lorenz, F. (2010). HOLOCAUSTO Preguntas, respuestas y propuestas para su
                        enseñanza. Recuperado de
                        http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005100.pdf

            Alarcón, A. (2012). “ESTILOS PARENTALES DE SOCIALIZACIÓN Y AJUSTE PSICOSOCIAL DE
                        LOS ADOLESCENTES: UN ANÁLISIS DE LAS INFLUENCIAS CONTEXTUALES EN
                        ELPROCESO DE SOCIALIZACIÓN” (Tesis Doctoral, Universidad de Valencia).

            Alvarez, L. (2007). El estudio del aprendizaje desde el modelo asociacionista y el modelo funcionalista:
                        un recorrido histórico. Informes Psicológicos.

            Arango, C. & Pimienta, H. (2004). EL CEREBRO: DE LA ESTRUCTURA Y LA FUNCIÓN A LA
                        PSICOPATOLOGÍA Primera parte: Bloques funcionales. Revista Colombiana de Psiquiatría.
                        Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v33s1/v33s1a07.pdf

            Arias et al. (2007): La noción de paradigma. El artículo es un ensayo basado en la reflexión sobre la
                        educación, la pedagogía y los saberes, en el contexto de la educación superior universitaria.
                        Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/signo/n50/n50a04.pdf
            Arnold, M. & Osorio, F. (1998): Introducción a los Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas.

                        Cinta de Moebio, Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/101/10100306.pdf


            Bados, A. & García, E. (2011). TÉCNICAS OPERANTES. Departamento de Personalidad, Evaluación y
                        Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona. Recuperado
                        de
                        http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/18402/1/T%C3%A9cnicas%20operantes%
                        202011.pdf

            Barrios, H. (2009). IDENTIFICACIÓN Y EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS SUPERDOTADOS
                        Propuesta de investigación para la identificación subjetiva y la educación integral de
                        calidad de los niños y las niñas superdotadas. Dr. Henry Barrios Cisnero: Especialista en
                        Medicina Interna, Investigador en Salud Holística, Psicoterapeuta Holístico, Naturista y Experto
                        en Educación y Gerencia Holística, Consultor y Escritor. Recuperado de
   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36