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Psicología educativa en

la edad adulta

Los programas de intervención deben enfocarse en que las personas
alcancen el bienestar. Al hacerlo debe tomarse en consideración que
muchos recursos de bienestar al alcance de los adultos no se usan
porque no se tiene una representación subjetiva positiva de ellos. En
relación con lo anterior, al organizar un programa preventivo o de
enriquecimiento también deben tomarse en cuenta los factores que
influyen lograr que una conducta cambio se presente. En ese sentido la
teoría de la conducta establece que la intención de actuar tiene como
antecedente la motivación, la actitud y la percepción del control. Es más
probable que una conducta se realice si se tiene una actitud positiva hacia
ella, si las personas significativas la realizan y si se le percibe como
accesible. Aunado a lo anterior también se encuentra el apoyo social del
que se disponga.

Los programas educativos

El centro nacional para el estudio de aprendizaje y alfabetización de los
adultos propone un modelo para el diseño de programas dirigidos que
incluye:

a) Calidad del apoyo reflejado en
estructura organizacional que
auxiliar a estudiantes y profesores

b) Ingreso, sobre todo las formas
de reclutamiento y de preparar a
los alumnos que interesan para
tener éxito

c) Participación: apoyo al
aprendizaje para mantener y
participar

d) Reingreso: apoyos para reincorporarse en los casos
que se abandonó el programa y se regresa a él.
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