Page 206 - modul pelatihan meri

pengalaman belajar peserta didik. Guru juga memberikan sumbangan
sebesar 30% dalam menentukan prestasi peserta didik selain faktor
peserta didik (50%), lingkungan sekolah (5-10%), kempemimpinan
kepala sekolah (5-10%), teman (5-10%) dan lingkungan rumah
peserta didik (5-10%) (Hattie, 2003: 1-3; Hattie, 2009: 12).Sangat
berpengaruhnya guru dalam menentukan prestasi peserta didik
menuntut guru untuk memiliki kompetensi dalam menjalankan tugas
profesionalnya, kompetensi yang dimiliki guru mempengaruhi
tercapainya tujuan pembelajaran. Kompetensi yang harus dimiliki
guru antara lain kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi professional, sesuai yang
diamanatkan Undang-Undang Republik Indonesia tahun 2005 tentang
guru dan dosen . Dari semua kompetensi, kompetensi pedagogik
merupakan hal yang paling utama yang harus dikuasai seorang guru
pada saat pembelajaran.
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru
melaksanakan proses pembelajaran. Kompetensi pedagogik tidak
dapat dipisahkan dengan penguasaan materi (content) karena saling
berkesinambungan, sehingga membentuk konsep PCK (Pedagogical

Content Knowledge). Seorang guru tidak hanya menguasai materi dan
konsep saja, melainkan harus menguasai bagaimana cara
mengajarkan dan strategi pembelajaran dapat tersampaikan ke peserta
didik dengan baik, selain dari itu guru juga dituntut untuk
memanfaatkan teknologi dalam mengajar. Tuntutan guru untuk
memanfaatkan teknologi sejalan dengan dicetuskannya pembelajaran
abad 21. Pembelajaran abad 21 menekankan pada pentingnya
mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menghadapi
tantangan kehidupan abad 21. Pembelajaran abad 21 ditempuh
dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
dalam proses pembeajaran, seperti komputer, jaringan dan teknologi

198 Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’