Page 137 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA

Martina Jug, prof.
Osnovna škola Dragutina Domjanića, Sveti Ivan Zelina

mr. Gordana Čosić, prof.
Osnovna škola Dragutina Domjanića, Sveti Ivan Zelina

Digitalni alati u nastavi Hrvatskoga jezika

U posljednjem desetljeću svijet u kojem živimo ubrzano se mijenja na svima razinama i nameće
se pitanje kako obrazovni sustav prilagoditi tim promjenama te na koji način učenici u
suvremenoj školi mogu steći znanja i vještine koje su im neophodne za uspješnu prilagodbu.
Pojam nove pismenosti odnosi se na pismenosti koje su se pojavile u posttipografskoj eri, s
pojavom digitalne tehnologije. Ona se definira kao kompetencija za govorenje i slušanje, ali i
proširuje na razumijevanje kodova, brojeva, znakova, animacija i različitih vrsta simbola,
uključujući audioformate i videoformate. Zasloni, koji su dio svakodnevice, uključuju slike,
pokretni tekst, glazbu, zvuk i glas, a to sve zajedno stvara učeniku neko značenje. Da bi se
obrazovni sustav prilagodio suvremenom učeniku, nužno je kod učenika poticati motivaciju i
čitalačku pismenost, koja se tradicionalno usredotočila na pisane tekstove, integracijom
multimedijalnih sadržaja u nastavu i upotrebu digitalnih alata za suradnju, aplikacija za učenje
te izradu digitalnih sadržaja. Upotrebom digitalnih alata kod učenika se potiče dodatni
angažman, razvija čitalačka vještina i proširuje digitalna pismenost.
Primjer uspješne primjene digitalnih alata u predmetu Hrvatski jezik su aktivnosti unutar teme
Dobrota pokreće svijet namijenjene učenicima 5. razreda osnovne škole.
Temom Dobrota pokreće svijet ostvaruju se odgojno-obrazovni ishodi na razini predmetnog
kurikuluma kroz različite aktivnosti. Aktivnosti uključuju interpretaciju ulomka iz romana
Roalda Dahla Charlie i tvornica čokolade, čitanje romana Charlie i tvornica čokolade, gledanje
filma Charlie i tvornica čokolade, čitanje recepta za izradu čokolade (neknjiževni tekst),
gledanje filma o izradi čokolade i snimanje vlastitog filma o izradi čokolade. Aktivnosti koje
slijede uključuju upotrebu digitalnih alata koji potiču učenike na suradnju i stvaranje vlastitih
digitalnih sadržaja. Jedna grupa snima film o pripremi čokolade koristeći se mobitelima, druga
grupa ilustrira priču u digitalnom alatu Pixton, treća izrađuje plakat kojim će predstaviti film u
digitalnom alatu Canva, a četvrta grupa izrađuje prezentaciju kojom će predstaviti knjigu u
digitalnom alatu Geniallly. Grupe prezentiraju svoje uratke učenicima u razredu ili ih objavljuju
na zajedničkom digitalnom alatu Padlet. Za sve vrste vrednovanja također se mogu koristiti
digitalni alati. U vrednovanju za učenje mogu se koristiti učeničke mape; u vrednovanju kao
učenju učenici se koriste digitalnim alatom Padlet, a vrednovanje naučenog može se provesti
rješavanjem križaljke izrađene u CrossWord Labs.
Takvim nastavnim satima i aktivnostima ostvaruju se zadani ishodi propisani Kurikulom
nastavnog predmeta Hrvatski jezik na suvremen, poticajan i kreativan način.

Ključne riječi: nova pismenost, čitalačka pismenost, digitalni alati, Charlie i tvornica čokolade

137