Page 153 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA
P. 153

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA



               Elvira Tahiri, mag. med. techn.
               Škola za medicinske sestre Mlinarska, Zagreb

               Monika Lovrek Seničić, mag. med. techn.
               Škola za medicinske sestre Vinogradska, Zagreb
               Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb


               Izvođenje vještina iz nastavnog predmeta Zdravstvena

               njega majke na kliničkim vježbama


               Nastavni predmet Zdravstvena njega majke dio je modula Sestrinske skrbi i podučava se u
               petom razredu srednje škole za medicinske sestre za stjecanje kvalifikacije medicinska sestra
               opće  njege  /  medicinski  tehničar  opće  njege.  Kroz  strukovni  kurikulum za  tu  kvalifikaciju
               nabrojani su minimalni materijalni uvjeti za izvođenje vještina u kabinetu, kao i provodni ishodi
               učenja zdravstvene njege kroz koje će učenik steći znanja i vještine iz područja na koje se
               odnosi ovaj nastavni predmet.
               Ishodi  učenja  predviđeni  strukovnim  kurikulumom  koje  bi  učenici  trebali  savladati  kroz
               nastavni  predmet  su:  objasniti  mjere  zdravstvene  zaštite  žena,  pripremiti  ženu  i  pribor  za
               uzimanje materijala za laboratorijske pretrage, primijeniti znanja i vještine pri ginekološkom
               pregledu, tijekom trudnoće, poroda i babinja i sudjelovati u zdravstvenom odgoju žena. Prema
               strukovnom kurikulumu 60 % nastavnog procesa izvodi se praktično kako bi se kriteriji izvedbe
               ishoda  zadovoljili.  Ukupni  broj  nastavnih  sati  obuhvaća  136  sati  vježbi  i  34  sata  teorijske
               nastave. Svi ishodi učenja razrađeni su detaljno kroz nastavni plan i program gdje se nalaze i
               kriteriji ocjenjivanja svih ishoda učenja pa tako i onih vezanih uz vještine. Planiranje nastavnih
               sati vježbi na kliničkom odjelu izazov je za nastavnice zdravstvene njege. Iako se vježbe izvode
               u blok satima, teško je unaprijed predvidjeti hoće li se vještine moći uvježbavati i na kraju i
               vrednovati onda kada je nastavnica to  predvidjela.  Uvježbavanje i  vrednovanje vještina na
               radilištima ovisi o njihovim specifičnosti, dostupnom materijalu i potrebama pacijenata.
               Kada se na kliničkim vježbama susreću učenici različitih škola, promicanje učenja vještina, a
               naročito timskog rada i komunikacije, kao i davanje i primanje povratnih informacija, dodaje
               vrijednost  usvajanju  vještina.  Stvaranje  i  korištenje  jasnih  kriterija  za  uvježbavanje  i
               vrednovanje  vještina  za  učenike,  koji  bi  se  koristili  prilikom  timskog  rada  i  komunikacije
               učenika, ne samo iz iste grupe jedne škole nego iz različitih škola na istom radilištu pridonijelo
               bi i unaprijedilo usvajanje vještina. Zbog nemogućnosti kontrole uvjeta u kojima se kolegijalna
               procjena kliničkih vještina provodi, na kliničkim odjelima gdje izvođenje vještina uglavnom
               ovisi  o  potrebama  pacijenata  na  tom  odjelu,  stvaranje  jasnih  kriterija  velik  je  izazov  za
               nastavnice. Kolegijalna procjena kliničkih vježbi omogućila bi učenicima opuštenije usvajanje
               vještina  među  vršnjacima  koji  s  njima  dijele  njihove  strahove  te  ublažila  neke  probleme  i
               izazove kada je riječ o pravilnom izvođenju vještine.


               Ključne riječi: kurikulum, nastavnice, učenik, vrednovanje












                                                                                                               153
   148   149   150   151   152   153   154   155   156   157   158