Page 58 - Modul_Dian Franssischa Kusumaningsih_B19 (15)

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dari gaya belajar setelah

mempelajari modul dengan baik.
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi karakteristik gaya belajar pada setiap

peserta didik berdasarkan pemahamannya mengenai hakikat gaya belajar

dengan tepat.

B. Uraian Materi

1. Pengertian dan Pengelompokan Gaya Belajar
Gaya belajar merupakan cara yang telah dipilih seseorang untuk

menggunakan kemampuannya (Santrock, 2010). Keefe (dalam

Sugihartono, dkk, 2007) menyatakan bahwa gaya belajar akan berhubungan
dengan bagaimana cara peserta didik belajar dan bagaimana cara belajar

yang disukai. Sebagai cara yang disukai, maka peserta didik akan sering
menggunakan dan merasa mudah ketika belajar dengan gaya tersebut.

Masing-masing peserta didik akan merasakan gaya belajar mudah yang
berbeda-beda. Setiap peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda

seperti yang dikatakan oleh Hamzah (2010) bahwa apapun cara yang dipilih,

perbedaan gaya belajar menunjukkan cara tercepat dan terbaik bagi setiap
individu untuk dapat menyerap sebuah informasi yang berasal dari luar

dirinya.
Sukadi (2008) mengungkapkan bahwa gaya belajar merupakan suatu

kombinasi antara bagaimana cara seseorang dalam menyerap suatu

pengetahuan dan cara mengatur serta mengolah informasi atau pengetahuan
yang didapatkan. Sedangkan menurut Nasution (2008), gaya belajar

merupakan suatu cara yang konsisten yang akan dilakukan oleh seorang
peserta didik dalam menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat,

berpikir, dan memecahkan soal.

Menurut DePorter & Hernacki (2020 : 111), gaya belajar peserta didik
dapat dikelompokkan ke dalam tiga gaya belajar, yakni gaya belajar visual,

gaya belajar auditif, dan gaya belajar kinestetik. Peserta didik yang memiliki
gaya belajar visual akan lebih cenderung dan dominan belajar dengan cara

51

Pemahaman Perkembangan Karakteristik pada Peserta Didik